Quatre experts de l'IFEP partagent leurs stratégies pour intégrer l'expérience patient au cœur du management hospitalier et transformer les établissements de santé.

Comment faire de l'expérience patient un levier stratégique ? Conseils d'experts pour impliquer la direction, co-construire et évaluer les démarches d'amélioration.

L’expérience patient, pilier stratégique de la transformation des établissements de santé

Expérience patient : pilier de la transformation hospitalière

Chez Santé Académie, les retours d'expériences sont précieux pour nous permettre de progresser et d'affiner nos formations. Nous sommes donc allés à la rencontre de certains d'entre vous afin d'avoir votre aperçu sur notre travail.


 C'est au tour d’Ophélie Boscher, infirmière militaire sur la base aérienne à Saintes, de donner son avis sur la formation "<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/pro-de-sante/plaie-chronique-pansement-cica-etablissement?">Plaies et cicatrisation</a>" qu'elle a suivie avec Santé Académie.


 Comment avez-vous connu Santé Académie ?&nbsp;


 « Un partenariat a été mis en place entre Santé Académie et notre chefferie. Le Centre médical des armées à Rochefort nous propose régulièrement des formations, et face aux difficultés croissantes de déplacement, ils font de plus en plus appel à des organismes d'e-learning. Nous recevons par mail les propositions de formation, et nous sommes libres de faire notre choix. »


 Pouvez-vous décrire votre expérience chez Santé Académie ?


 « Mon expérience s’est très bien passée. J'avais besoin de mettre mes compétences à jour, et j’ai pu organiser mon temps comme je le souhaitais. Le contenu était synthétique tout en restant complet, répondant ainsi parfaitement à mes attentes. De plus, la communication avant et après la formation était excellente.


 En tant que militaire, nos semaines sont très variables, et il arrive parfois que l’on soit déployé en soutien sur le terrain. Il est donc parfois difficile de s'organiser et de trouver le temps nécessaire. »


 Comment avez-vous appréhendé la plateforme de formation, ainsi que son utilisation ?&nbsp;


 « Le format e-learning est vraiment adapté pour nous qui sommes à double casquette car il nous permet de gagner énormément de temps. J'ai particulièrement apprécié la compréhension dont l'équipe a fait preuve : je n'ai pas pu terminer la formation dans les temps, mais santé académie a pu prolonger ma session sans problème. »


 Quelle fonctionnalité vous a le plus plu ?&nbsp;


 « J’ai beaucoup apprécié la base d’outils méthodologiques, ainsi que l’accès à des tableaux synthétiques que j’ai pu imprimer et afficher dans ma salle de soins. La bibliographie avec les textes de la HAS était également très utile. Le fait de pouvoir accéder à ces ressources au fur et à mesure de la formation était un vrai plus, nous obligeant à étudier chaque ressource en temps voulu. »


 Aviez-vous déjà suivi une formation en e-learning ?


 « J'avais des doutes quant à l'efficacité de l'e-learning. Je me demandais si une telle formation allait m’apporter autant qu’une formation présentielle, mais la qualité de la formation m'a convaincue. La mise en page et le contenu étaient bien structurés, offrant une approche exhaustive sans trop entrer dans les détails. La formation que j’ai effectuée était très pratique et directement applicable dans mon exercice quotidien. Le visuel avec des images était très bien fait, ce qui a compensé l'absence de présentiel.


 La plateforme était très facile à utiliser. Le sommaire visuel et le déroulé de la formation étaient clairs. Même si nous avons encore besoin de formations en présentiel pour des travaux de groupe ou des formations sur la communication par exemple, je pense que l’avenir est au e-learning. »


 À quel moment avez-vous pu suivre la formation ?


 « Nous bougeons souvent et devons nous rendre à Paris pour les formations, ce qui est coûteux pour notre établissement. Grâce à l'e-learning, nous pouvons suivre les formations sur nos téléphones ou nos ordinateurs, même dans le cadre privé. Cela nous permet de nous former plus régulièrement qu'avec des formations en présentiel, dont les dates ne sont pas toujours adaptées à notre emploi du temps et donc de rester à jour sans contraintes logistiques importantes. »


 Comme l’infirmière militaire, Ophélie Boscher, rejoignez des milliers de professionnels qui se forment chaque jour avec Santé Académie. Accédez à des formations conçues par des experts et adaptées à votre emploi du temps.

Chez Santé Académie, les retours d'expériences sont précieux pour nous permettre de progresser et d'affiner nos formations. Nous sommes donc allés à la rencontre de certains d'entre vous afin d'avoir votre aperçu sur notre travail. C'est au tour d’Ophélie Boscher, infirmière militaire sur la base aérienne à Saintes, de donner son avis sur la formation "Plaies et cicatrisation" qu'elle a suivie avec Santé Académie.

Découvrez le témoignage de l'infirmière militaire Ophélie Boscher qui a suivi la formation "Plaies et cicatrisation" avec Santé Académie.

Former pour mieux soigner : l’infirmière militaire Ophélie Boscher partage son expérience avec Santé Académie

L’infirmière militaire Ophélie Boscher partage son expérience avec Santé Académie

La prévention des infections associées aux soins demeure un enjeu majeur de santé publique, touchant environ 5 à 6% des patients hospitalisés. L’éducation des patients sur les règles d’hygiène et la prévention des infections joue un rôle stratégique dans cette lutte. Elle vise à responsabiliser les patients, améliorer leur sécurité et réduire la transmission des agents infectieux. La Haute Autorité de Santé (HAS) souligne d’ailleurs cette exigence dans son référentiel de certification 2025, où la maîtrise des risques liés aux pratiques est un critère obligatoire. Alors comment éduquer les patients sur l’hygiène et le risque infectieux ?&nbsp;

<ul>
<li><a href="#patients" style="color:#000000">Pourquoi éduquer les patients sur l’hygiène et la prévention des infections ?</a></li>
<li><a href="#responsabilité" style="color:#000000">Quelle est la responsabilité du patient dans la prévention des infections ?</a></li>
<li><a href="#pratiques" style="color:#000000">Les bonnes pratiques à transmettre au patient</a></li>
<li><a href="#structurer" style="color:#000000">Comment structurer l’éducation des patients ?</a></li>
<li><a href="#bénéfices" style="color:#000000">Les bénéfices d’une éducation bien menée</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="patients">Pourquoi éduquer les patients sur l’hygiène et la prévention des infections ?</h2>

 L’éducation des patients contribue à diminuer la morbidité et la mortalité liées aux infections nosocomiales et infections associées aux soins. En comprenant les risques et les moyens de s’en protéger, les patients deviennent acteurs de leur sécurité. Ils sont incités notamment à respecter l’<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/media/article/etab-hygiene-main-hospitaliers">hygiène des mains</a>, le port du masque si nécessaire, à éviter les comportements à risque, et à participer activement au suivi des recommandations médicales.


 Le <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2025-01/fiche_pedagogique_6e_cycle_prevention_ias.pdf">référentiel de la HAS</a> (critères 2.2-06, 2.2-08, 2.2-09, 2.2-10), publié en janvier 2025, exige que les établissements de santé mettent en œuvre des dispositifs d’éducation à la prévention des infections pour les patients, en phase avec la certification des pratiques et la sécurité des soins. Cette formation prépare également les professionnels à répondre aux exigences du critère 2.2, qui porte sur la maîtrise des risques liés aux pratiques professionnelles et la prévention des infections « associées aux soins ».

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="responsabilité">Quelle est la responsabilité du patient dans la prévention des infections ?</h2>

 Si la responsabilité principale de la prévention incombe aux équipes soignantes, l’implication du patient est essentielle. Ce dernier doit :

<ul>
 <li>
 être informé sur les bonnes pratiques hygiéniques à adopter ; 
 </li>
 <li>
 comprendre la nécessité de ces mesures ; 
 </li>
 <li>
 reconnaître son rôle dans la réduction du <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/pro-de-sante/prevention-risque-infectieux?">risque infectieux</a>.
 </li>
</ul>

 Par exemple, le patient doit être encouragé à pratiquer une hygiène régulière des mains, signaler toute anomalie liée à son état infectieux, et limiter les contacts à risque avec son entourage ou les visiteurs symptomatiques.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="pratiques">Les bonnes pratiques à transmettre au patient</h2>

 Les messages clés à transmettre au patient incluent :

<ul>
 <li>
 L’importance de l’hygiène des mains, par lavage à l’eau et au savon ou par friction avec une solution hydro-alcoolique.
 </li>
 <li>
 Le port correct du masque en cas de symptômes respiratoires ou de fragilité.
 </li>
 <li>
 Le respect des consignes de prise en charge, notamment éviter de toucher ses pansements ou manipuler les dispositifs invasifs.
 </li>
 <li>
 La nécessité d’une hygiène corporelle adaptée et le port de vêtements propres.
 </li>
 <li>
 La gestion des visites : ne pas recevoir de visiteurs malades, et s’assurer que ceux-ci pratiquent une désinfection des mains avant et après la visite.
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="structurer">Comment structurer l’éducation des patients ?</h2>

 L’éducation doit être progressive, adaptée au contexte de soins, au profil du patient et à sa capacité de compréhension. Il est essentiel d’utiliser des supports pédagogiques clairs et de répéter les messages lors des différents temps de soins. Le dialogue est primordial pour identifier les croyances et éventuelles résistances, apporter des conseils personnalisés et encourager le rôle actif du patient dans sa prévention. L’éducation peut intégrer des ateliers, des démonstrations pratiques (par exemple, sur le lavage des mains), et des documents écrits ou vidéo.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="bénéfices">Les bénéfices d’une éducation bien menée</h2>

 Pour le patient, cela améliore la sécurité, réduit la survenue d’infections, et favorise une meilleure compréhension de son parcours de soins.


 &nbsp;Pour l’établissement, cela contribue à la qualité des soins, à la maîtrise des risques infectieux, et à la conformité aux exigences HAS.&nbsp;


 Pour les soignants, l’éducation facilite la collaboration avec le patient, réduit les contaminations croisées, et améliore l’environnement de travail global.


 Cet engagement commun entre patients, équipes soignantes et établissements est un levier essentiel pour prévenir efficacement les infections. La mise en place d’une stratégie d’éducation à l’hygiène et à la prévention des infections nécessite rigueur, adaptabilité et cohérence avec les orientations nationales et les recommandations professionnelles.


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical.

La prévention des infections associées aux soins demeure un enjeu majeur de santé publique, touchant environ 5 à 6% des patients hospitalisés. L’éducation des patients sur les règles d’hygiène et la prévention des infections joue un rôle stratégique dans cette lutte. Elle vise à responsabiliser les patients, améliorer leur sécurité et réduire la transmission des agents infectieux.

Découvrez comment accompagner et éduquer vos patients à l'hygiène pour prévenir les risques infectieux. Quel est le rôle d'un établissement de santé dans cette éducation ?

Éducation des patients sur l'hygiène et la prévention des infections

Fatigue nerveuse, agitation, troubles du sommeil… Les manifestations du stress sont multiples, et les patients en quête de solutions naturelles se tournent de plus en plus vers leur pharmacien pour être conseillés. En première ligne, vous avez un rôle clé à jouer pour orienter les patients vers des alternatives efficaces et bien tolérées, parmi lesquelles l’aromathérapie occupe une place de choix. Mais comment bien s’y retrouver parmi les nombreuses huiles essentielles aux vertus relaxantes ?

<ul>
<li><a href="#principes" style="color:#000000">Les principes de l’aromathérapie</a></li>
<li><a href="#huiles" style="color:#000000">Quelles huiles essentielles conseiller pour gérer le stress en officine ?</a></li>
<li><a href="#choisir" style="color:#000000">Comment choisir l’huile essentielle selon les besoins du patient ?</a></li>
<li><a href="#utilisation" style="color:#000000">Quelles sont les contre-indications à l’utilisation des huiles essentielles ?</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="principes">Les principes de l’aromathérapie</h2>

 L’<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/pro-de-sante/aromatherapie-niveau-1?">aromathérapie</a> repose sur l’utilisation des huiles essentielles (HE), extraites de plantes aromatiques, pour leurs propriétés thérapeutiques. Ces extraits concentrés agissent notamment via le système limbique, centre des émotions, en particulier lorsqu’ils sont utilisés par voie olfactive. Diffusées dans l’air, déposées sur un mouchoir ou appliquées en massage avec une huile végétale, certaines HE offrent un véritable soutien face au stress, à l’anxiété ou aux troubles du sommeil.


 Leur action calmante repose sur des molécules comme les esters, les alcools ou les monoterpénols, dont les effets sur le système nerveux sont bien documentés. Encore faut-il savoir les recommander avec justesse, selon le besoin exprimé par le patient… et en tenant compte des éventuelles contre-indications.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="huiles">Quelles huiles essentielles conseiller pour gérer le stress en officine ?</h2>

 Voici quelques incontournables à connaître pour votre conseil officinal :

<ul>
 <li>
 Lavande fine (Lavandula angustifolia) : sédative, anxiolytique, idéale pour les tensions nerveuses, l’agitation ou les troubles du sommeil.
 </li>
 <li>
 Petit grain bigarade (Citrus aurantium ssp. aurantium) : relaxante, régulatrice du système nerveux, adaptée aux troubles émotionnels passagers.
 </li>
 <li>
 Camomille romaine (Chamaemelum nobile) : apaisante, antispasmodique, utile en cas de stress somatisé (douleurs, troubles digestifs).
 </li>
 <li>
 Ylang-ylang (Cananga odorata) : équilibrante et euphorisante, recommandée en cas de tensions ou d’irritabilité.
 </li>
 <li>
 Bergamote (Citrus bergamia) : anti-anxiété, tonique nerveuse, souvent plébiscitée pour ses notes fraîches et son effet « lumière ».
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="choisir">Comment choisir l’huile essentielle selon les besoins du patient ?</h2>

 Chaque patient est différent, et le choix de l’huile essentielle dépendra de l’intensité du stress, de la préférence pour une voie d’administration, ou de la sensibilité aux odeurs.

<ul>
 <li>
 Stress léger ou passager : les HE de Petit grain bigarade ou de Lavande fine en olfaction (inhalation sèche ou diffuseur) peuvent suffire.
 </li>
 <li>
 Stress chronique ou troubles du sommeil associés : la Lavande fine ou la Camomille romaine, en massage le soir (toujours diluées dans une huile végétale), peuvent aider à relâcher les tensions.
 </li>
 <li>
 Anxiété avec manifestations physiques (palpitations, spasmes, troubles digestifs) : on pensera à la Camomille romaine ou à l’Ylang-ylang, selon la tolérance olfactive.
 </li>
</ul>

 Recommander une huile essentielle ne s’improvise pas. Chaque HE possède un profil biochimique complexe, des effets pharmacologiques spécifiques et un potentiel d’interactions ou de contre-indications à ne pas négliger. Une <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/pharmacien-titulaire">formation de qualité pour les officines</a> vous permettra de répondre aux attentes des patients tout en garantissant un usage sûr et efficace des huiles essentielles au comptoir.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="utilisation">Quelles sont les contre-indications à l’utilisation des huiles essentielles ?</h2>

 Les huiles essentielles, bien que naturelles, ne sont pas sans risque. Leur utilisation est généralement contre-indiquée sans avis médical chez :

<ul>
 <li>
 les femmes enceintes et allaitantes,
 </li>
 <li>
 les enfants de moins de 7 ans,
 </li>
 <li>
 les personnes asthmatiques ou épileptiques,
 </li>
 <li>
 les patients sous traitements médicamenteux complexes, en raison de possibles interactions.
 </li>
</ul>

 Pour ces publics, vous pouvez proposer d’autres solutions douces, également disponibles en officine. Les hydrolats aromatiques présentent les mêmes propriétés que les huiles essentielles, sans en présenter les contre-indications. Dans certains contextes, certaines fleurs de Bach peuvent être utiles, comme le Rescue en cas de stress émotionnel ou de surcharge affective. Vous pouvez aussi orienter le patient vers la <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/pro-de-sante/phytotherapie-niveau-1?">phytothérapie</a>, avec des plantes comme la passiflore, la valériane ou l’aubépine ; ou encore l’homéopathie, qui offre une réponse individualisée et bien tolérée. Attention toutefois aux précautions d’emploi et aux contre-indications associées à la phytothérapie.


 En tant que professionnel de santé de proximité, votre accompagnement est précieux, mais il a aussi ses limites. Lorsque le stress devient envahissant, durable ou qu’il impacte fortement la qualité de vie, il est essentiel de rappeler au patient qu’il est important d’en parler à son médecin et/ou à un psychologue. Le stress ou l’anxiété non pris en charge peuvent avoir des conséquences sur la santé. &nbsp;Le repérage précoce et l’orientation vers une prise en charge adaptée font aussi partie intégrante de votre mission.


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical.

Fatigue nerveuse, agitation, troubles du sommeil… Les manifestations du stress sont multiples, et les patients en quête de solutions naturelles se tournent de plus en plus vers leur pharmacien pour être conseillés.

Découvrez comment le pharmacien peut conseiller ses patients sur l'aromathérapie et la gestion du stress. Quelles huiles essentielles peut-il recommander à l'officine ?

Aromathérapie et gestion du stress : quelles huiles essentielles conseiller en officine ?

Aromathérapie et gestion du stress à l'officine

La mise en place de consultations en visio représente une évolution majeure pour les infirmiers libéraux (IDEL), permettant d’élargir l’accès aux soins et d’optimiser le suivi des patients, notamment dans des zones sous-dotées ou pour des personnes à mobilité réduite. Mais comment s’y prendre concrètement pour intégrer la téléconsultation et le télésoin dans sa pratique quotidienne ? Voici un guide pratique Santé Académie, pensé pour accompagner les IDEL dans cette transition, en toute sécurité et dans le respect des règles professionnelles.

<ul>
<li><a href="#cadres" style="color:#000000">Comprendre les cadres : téléconsultation et télésoin</a></li>
<li><a href="#conditions" style="color:#000000">Quelles sont les conditions ? Quel cadre réglementaire ?</a></li>
<li><a href="#préparer" style="color:#000000">Comment préparer votre environnement pour les consultations en visio ?</a></li>
<li><a href="#organiser" style="color:#000000">Comment organiser le bon déroulement d’une consultation en visio ?</a></li>
<li><a href="#consultation" style="color:#000000">Facturer la consultation en visio</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="cadres">Comprendre les cadres : téléconsultation et télésoin</h2>
<h3>
 La téléconsultation 
</h3>

 Il s’agit d’accompagner un patient lors d’une consultation médicale à distance, généralement avec un médecin, à distance. L’IDEL joue alors un rôle de facilitateur technique et d’accompagnement, en aidant à la bonne compréhension de la prise en charge et à la réalisation de certains gestes si nécessaire.

<h3>
 Le télésoin&nbsp;
</h3>

 Ici, l’infirmier réalise lui-même des actes de soins à distance (ex : suivi de pansement, surveillance clinique, surveillance glycémique), via une plateforme sécurisée de vidéotransmission.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="conditions">Quelles sont les conditions ? Quel cadre réglementaire ?</h2>

 Pour proposer des actes en visio, plusieurs conditions doivent être réunies :

<ul>
 <li>
 Acte préalable en présentiel : pour le télésoin, le patient doit avoir bénéficié d’au moins un acte ou bilan en présentiel avec l’IDEL (ou un collègue du même cabinet) dans les 12 mois précédents.
 </li>
 <li>
 Consentement éclairé du patient : le patient doit être informé des conditions de la visio et donner son accord, qu’il peut retirer à tout moment.
 </li>
 <li>
 Respect du quota : la part d’activité en télésoin ne doit pas dépasser 20 % de l’activité globale de l’IDEL.
 </li>
 <li>
 Sécurité et confidentialité : l’espace de visio doit garantir la confidentialité des échanges et le respect du secret professionnel.
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="préparer">Comment préparer votre environnement pour les consultations en visio ?</h2>

 Pour assurer des consultations en visio de qualité, il est indispensable de :

<ul>
 <li>
 Disposer d’une connexion Internet stable et d’un équipement adapté (ordinateur ou tablette avec caméra, micro et haut-parleurs).
 </li>
 <li>
 Utiliser une solution de vidéotransmission conforme aux exigences de la Haute Autorité de Santé (HAS), garantissant la sécurité et la traçabilité des données de santé. L’usage du smartphone est déconseillé pour des raisons de confidentialité.
 </li>
 <li>
 Prévoir un espace calme, confidentiel et propice à l’échange, à l’abri des interruptions et des regards extérieurs.
 </li>
 <li>
 Se former à la <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/infirmier/teleconsultation-telesoin?">télésanté dans les soins infirmiers</a> avec Santé Académie.
 </li>
</ul>

 Des aides financières existent pour s’équiper (<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.ameli.fr/infirmier/exercice-liberal/vie-cabinet/forfait-d-aide-la-modernisation-et-l-informatisation-du-cabinet">forfait d’aide à la modernisation du cabinet</a>).

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="organiser">Comment organiser le bon déroulement d’une consultation en visio ?</h2>

 1.Informer et rassurer le patient


 Avant la première séance, expliquez au patient le déroulement, les avantages et les limites de la visio. Vérifiez qu’il dispose du matériel nécessaire et qu’il se sent à l’aise avec l’outil numérique.


 2.Recueillir le consentement


 Formalisez l’accord du patient, oralement ou par écrit, et rappelez-lui qu’il peut revenir à une prise en charge en présentiel à tout moment.


 3.Préparer la séance


 Rassemblez les documents utiles (prescriptions, comptes rendus, dossier de soins). Connectez-vous à la plateforme sécurisée à l’heure prévue et vérifiez la qualité de la connexion.


 4.Réaliser l’acte


 Menez la consultation ou le soin à distance, en veillant à la clarté des explications et à la bonne compréhension du patient. Pour certains actes (prise de tension, surveillance de pansement), guidez le patient ou un aidant si besoin.


 5.Tracer l’acte dans le dossier patient


 Documentez systématiquement l’acte réalisé, les observations cliniques et les suites à donner, dans le dossier de soins ou le Dossier Médical Partagé (DMP).


 6.Planifier le suivi


 Déterminez, selon l’évolution clinique, la nécessité d’un prochain rendez-vous en visio ou en présentiel.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="consultation">Facturer la consultation en visio</h2>

 Les actes réalisés en visio sont facturés selon la nomenclature en vigueur, avec des cotations spécifiques (TMI pour les actes qui le permettent) pour le télésoin. Les majorations habituelles (nuit, dimanche, enfant de moins de 7 ans, déplacement) s’appliquent également. En cas de difficulté technique (ex : impossibilité de lire la carte Vitale), la facturation peut se faire en mode SESAM dégradé.


 Pour la téléconsultation, 3 actes spécifiques existent (TLL, TLS et TLD) qui sont décrits dans les dispositions générales de la nomenclature.


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical.

La mise en place de consultations en visio représente une évolution majeure pour les infirmiers libéraux (IDEL), permettant d’élargir l’accès aux soins et d’optimiser le suivi des patients, notamment dans des zones sous-dotées ou pour des personnes à mobilité réduite. Mais comment s’y prendre concrètement pour intégrer la téléconsultation et le télésoin dans sa pratique quotidienne ?

Découvrez comment mettre en place les consultations visio pour les IDEL. Comment s'y prendre concrètement pour intégrer la téléconsultation et le télésoin dans sa pratique quotidienne ?

Mise en place de consultations en visio : comment faire pour l'IDEL ?

Consultations en visio pour l'IDEL

Les douleurs latérales de hanche sont un motif fréquent de consultation en médecine générale. Si l’arthrose ou les douleurs projetées du rachis lombaire sont souvent évoquées, la tendinite des muscles abducteurs, notamment du moyen fessier, est encore trop souvent sous-estimée. Alors, comment la diagnostiquer et quelle prise en charge est nécessaire ?&nbsp;

<ul>
<li><a href="#muscles" style="color:#000000">Tendinite des muscles abducteurs : quels muscles sont concernés ?</a></li>
<li><a href="#tendinite" style="color:#000000">L’étiologie de la tendinite des muscles abducteurs</a></li>
<li><a href="#moyens" style="color:#000000">Quels sont les symptômes d’une tendinite des moyens fessiers ?</a></li>
<li><a href="#diagnostiquer" style="color:#000000">Comment diagnostiquer la tendinite des moyens fessiers ?</a></li>
<li><a href="#traitements" style="color:#000000">Quels traitements pour la tendinite des muscles abducteurs ?</a></li>
<li><a href="#retour" style="color:#000000">Réhabilitation et retour à l’activité</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="muscles">Tendinite des muscles abducteurs : quels muscles sont concernés ?</h2>

 Les muscles abducteurs de la hanche jouent un rôle clé dans la stabilité pelvienne, notamment lors de la marche ou de la course. Parmi eux, le moyen fessier est le plus fréquemment impliqué dans les douleurs latérales de hanche. Situé entre le bord externe de l’os iliaque et le fémur, il s’insère sur la face latérale du bassin et se termine sur le grand trochanter. Le petit fessier, plus profond, et le tenseur du fascia lata peuvent également être concernés. Ces muscles sont essentiels à l’abduction et à la stabilisation du bassin lors de l’appui unipodal.

<h3>
 Le rôle des muscles abducteurs dans le mouvement
</h3>

 Les muscles abducteurs assurent l’équilibre pelvien lors de la marche, notamment lors de la phase d’appui. Un déficit ou une atteinte de ces muscles entraîne une instabilité pelvienne, avec boiterie, douleur, voire un signe de Trendelenburg positif (si rupture du tendon du moyen fessier). Au repos, ils participent à l’alignement correct du bassin et à la protection des structures articulaires de la hanche.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="tendinite">L’étiologie de la tendinite des muscles abducteurs</h2>

 La tendinite des muscles abducteurs est souvent liée à une surutilisation. Les activités sportives avec mouvements répétitifs d’abduction ou d’appui unilatéral prolongé, comme la course à pied, la randonnée ou certaines pratiques de danse, sont particulièrement concernées. Par ailleurs, elle peut aussi être due à des déséquilibres musculaires chez les personnes plus sédentaires. Un geste technique mal maîtrisé, un changement brutal d’intensité ou de fréquence d’activité, ou encore un défaut d’équipement (chaussures inadaptées) peuvent favoriser l’apparition de microtraumatismes répétés sur les insertions tendineuses.


 Les facteurs biomécaniques jouent également un rôle important :&nbsp;

<ul>
 <li>
 Déséquilibres musculaires (notamment entre abducteurs et adducteurs)
 </li>
 <li>
 Troubles de la statique pelvienne
 </li>
 <li>
 Inégalité de longueur des membres inférieurs
 </li>
 <li>
 Troubles posturaux chroniques
 </li>
</ul>

 Avec l’âge, la qualité tendineuse diminue, rendant les structures plus vulnérables. Le surpoids, sans être une cause directe, accroît les contraintes mécaniques sur l’articulation.


 Attention cependant à bien distinguer cette pathologie des atteintes dégénératives articulaires comme l’arthrose de hanche, les entésopathie dans les spondylarthrites ankylosantes et la pseudopolyarthrite rhizomélique. Les douleurs sont de topographie, de rythme et de mécanisme différents, et peuvent coexister, mais ne doivent pas être confondues.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="moyens">Quels sont les symptômes d’une tendinite des moyens fessiers ?</h2>

 Le tableau clinique associe une douleur localisée à la face latérale de la hanche, majorée à la palpation du grand trochanter, lors de la montée des escaliers, de la position debout prolongée ou de la marche rapide. La douleur peut irradier à la face latérale de la cuisse, ce qui en fait un diagnostic différentiel des radiculalgies L4/L5.&nbsp;


 Les patients évoquent souvent une gêne lors du passage de la position assise à la station debout. L’amplitude passive est en général conservée, mais la mise en tension des abducteurs ou leur contraction contre résistance déclenche la douleur.&nbsp;

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="diagnostiquer">Comment diagnostiquer la tendinite des moyens fessiers ?</h2>

 L’anamnèse doit interroger la fréquence, l’intensité et le contexte d’apparition des douleurs, en explorant les habitudes sportives et les facteurs mécaniques. L’examen physique recherche une douleur à la palpation trochantérienne, un déficit en abduction active, et, dans certains cas, une boiterie. Des tests tendineux peuvent être effectués pour confirmer le diagnostic.&nbsp;


 L’imagerie complète l’évaluation : la radiographie permet une recherche d’arthrose et de calcification en première intention. En seconde intention, vous pouvez envisager une ’échographie pour visualiser les tendinopathies et les bursites, tandis que l’IRM permet une analyse plus fine, notamment en cas de suspicion de rupture tendineuse partielle ou d’association à une bursite.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="traitements">Quels traitements pour la tendinite des muscles abducteurs ?</h2>
<h3>
 Le traitement conservateur
</h3>

 La première mesure repose sur la réduction ou l’adaptation des activités déclenchantes. Le repos relatif est préférable à l’arrêt complet : il s’agit d’éviter les mouvements douloureux tout en maintenant une activité physique douce. Une question fréquente concerne les sports à maintenir ou à éviter. Les pratiques à faible impact comme la natation (hors brasse) ou la marche douce sont généralement bien tolérées. À l’inverse, la course à pied, les sports avec sauts ou changements de direction rapides doivent être temporairement arrêtés. La kinésithérapie joue aussi un rôle fondamental :&nbsp;

<ul>
 <li>
 renforcement des abducteurs ; 
 </li>
 <li>
 étirements ciblés ;
 </li>
 <li>
 correction des déséquilibres posturaux ;
 </li>
 <li>
 thérapie manuelle en cas de tensions associées.
 </li>
</ul>

 Le traitement médicamenteux repose sur les antalgiques et les anti-inflammatoires non stéroïdiens en phase aiguë.

<h3>
 Traitements et techniques complémentaires
</h3>

 En cas de douleurs persistantes malgré le traitement conservateur, une infiltration de corticoïdes au contact de l’insertion tendineuse peut être envisagée, après confirmation diagnostique par imagerie.

<h3>
 Éducation du patient&nbsp;
</h3>

 L’information du patient sur la nature bénigne mais souvent prolongée de la tendinite est essentielle. Il convient de lui rappeler l’importance d’un retour progressif aux activités, de bonnes chaussures, d’un échauffement adapté et d’un travail régulier du gainage et de la posture pour prévenir les récidives. En cas de surpoids et d’<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/media/article/med-reparage-precoce-obesite">obésité</a>, il convient de rappeler, avec bienveillance, les bénéfices pour votre patient à perdre du poids pour éviter une récidive de la tendinite.&nbsp;

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="retour">Réhabilitation et retour à l’activité</h2>

 Le protocole de réhabilitation comprend d’abord un travail isométrique sans douleur, suivi de mobilisations actives et de renforcement progressif. Des exercices fonctionnels, intégrant l’équilibre et la proprioception, favorisent le retour à une gestuelle harmonieuse.


 Le suivi médical permet d’ajuster les étapes de la rééducation selon la tolérance du patient. Une évolution favorable est généralement observée en quelques semaines, mais certains cas chroniques nécessitent un accompagnement prolongé.


 La tendinite des moyens fessiers, souvent méconnue, est une cause fréquente de douleurs latérales de hanche en médecine générale. Un diagnostic précis, basé sur l’examen clinique et confirmé au besoin par imagerie, permet d’instaurer une prise en charge efficace, centrée sur le repos adapté, la rééducation et l’éducation du patient. À l’écoute des plaintes fonctionnelles et attentif aux facteurs de risque, le médecin généraliste occupe une position centrale dans l’accompagnement de ces patients vers la guérison.


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical.

Les douleurs latérales de hanche sont un motif fréquent de consultation en médecine générale. Si l’arthrose ou les douleurs projetées du rachis lombaire sont souvent évoquées, la tendinite des muscles abducteurs, notamment du moyen fessier, est encore trop souvent sous-estimée. Alors, comment la diagnostiquer et quelle prise en charge est nécessaire ?

Découvrez comment diagnostiquer la tendinite des moyens fessiers en tant que médecin généraliste. Rappelle des symptômes et de l'étiologie de la pathologie.

Tendinite des moyens fessiers : diagnostic et prise en charge

Chez Santé Académie, les retours d'expériences sont précieux pour nous permettre de progresser et d'affiner nos formations. Nous sommes donc allés à la rencontre de certains d'entre vous afin d'avoir votre aperçu sur notre travail.


 C'est au tour de Corinne Penchaud, cadre de santé au Centre Médico-Psychologique de Brive-la-Gaillarde, qui a suivi deux de nos formations en e-learning “<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/pro-de-sante/urgences-psychiatriques?exercice=etablissement">Urgences psychiatriques et crise suicidaire : prévention et prise en charge de première intention</a>” et “<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/cadre-de-sante/prevention-epuisement?exercice=etablissement">Bonnes pratiques managériales de prévention de l'épuisement professionnel</a>”, de nous faire part de son expérience.


 Comment avez-vous connu Santé Académie ?&nbsp;


 « Je suis Corinne Penchaud, cadre de santé depuis 14 ans avec un exercice plutôt polyvalent. J'ai exercé dans différents secteurs, notamment en Soins de Suite et Réadaptation (SSR), aux urgences, et actuellement en psychiatrie. J’ai découvert Santé Académie grâce à ma cadre supérieure, qui suit de nombreuses formations et avait entendu parler de l'organisme via un webinaire gratuit. »


 Quelles formations avez-vous suivies avec Santé Académie ?&nbsp;


 « J’ai fait la formation sur la crise suicidaire qui m'a particulièrement intéressée, je me suis donc lancée sur l'épuisement professionnel, plus courte, cet été. Ces deux formations étaient vraiment excellentes ! »


 Pouvez-vous décrire votre expérience chez Santé Académie ?


 « Je n'avais jamais fait de formation en e-learning avant celles-ci, c'est assez rare pour moi. L'e-learning a totalement répondu à mes attentes car je peux planifier mes sessions de formation comme je le souhaite. Les vidéos sont courtes (moins d'une heure), ce qui me permet de les regarder en une seule fois sans perdre le fil et de les intégrer facilement dans mon emploi du temps. Si j’avais une heure de libre sur mon lieu de travail, je la consacrais à la formation.


 Si besoin, je pouvais stopper la vidéo ou revenir en arrière pour bien m’approprier le contenu avant de passer aux notions suivantes, contrairement aux formations classiques où il y a souvent un trop-plein d’informations concentré sur une courte période. Cela permet une meilleure assimilation des connaissances sans ressentir l’effet de “bourrage de crâne”. »


 Qu’avez-vous pensé du contenu des formations ?&nbsp;


 « Le contenu est riche, avec une bibliographie solide, très fournie et des intervenants de grande qualité, experts dans leur domaine. 
 Les ressources documentaires débloquées au fur et à mesure sont très intéressantes. Cette approche générale permet une meilleure personnalisation de l’apprentissage et une révision plus facile des concepts clés. Enfin, la qualité d’image et le contenu visuel étaient excellents. Ce qui me marque vraiment avec ce type de formation, c'est la satisfaction que l'on ressent en la terminant. »


 Comment avez-vous appréhendé la plateforme de formation, ainsi que son utilisation ?&nbsp;


 « La plateforme est très intuitive et facile d’utilisation. Je n’ai rencontré aucune difficulté pour naviguer, que ce soit sur ordinateur ou sur téléphone.&nbsp; 
 Les échanges avec l'équipe de Santé Académie ont également été très bons et fluides, ce qui a facilité le processus d’inscription et de suivi des formations. On a été très à l'écoute lors de ma problématique de son et d'image. »


 Quel a été l’impact des formations sur votre pratique ?&nbsp;


 « Je souhaite intégrer les pratiques apprises dans la formation Crise suicidaire à l’équipe des urgences. En psychiatrie, il y a souvent une perte de connaissances des équipes depuis la suppression du diplôme d'État infirmier de secteur psychiatrique (DEISP). Notre équipe infirmière vient des urgences et non de la psychiatrie, or la formation est très éclairante pour donner les définitions et approches nécessaires à une meilleure gestion des crises psychiatriques. J’ai retenu plusieurs informations clés que j'ai directement mises en place pour améliorer les pratiques dans nos services. »


 Recommanderiez-vous Santé Académie à d’autres cadres de santé ?


 « Oui, absolument ! En tant que cadre, je dois gérer des budgets restreints, et l'e-learning de Santé Académie est une excellente solution pour optimiser les coûts. Il n’y a pas de frais de déplacement, pas d’hébergement à prévoir, ce qui représente des économies importantes pour notre établissement. Cela permet d'accéder à une formation de qualité sans avoir à quitter notre quotidien professionnel.


 Contrairement aux formations en présentiel où il faut se déplacer, l'e-learning ouvre de nouvelles portes en rendant la formation plus accessible et flexible, tout en évitant les interruptions prolongées dans nos tâches quotidiennes. »


 Comme Corinne Penchaud, rejoignez des milliers de professionnels qui se forment chaque jour avec Santé Académie. Accédez à des formations conçues par des experts et adaptées à votre emploi du temps.

Chez Santé Académie, les retours d'expériences sont précieux pour nous permettre de progresser et d'affiner nos formations. Nous sommes donc allés à la rencontre de certains d'entre vous afin d'avoir votre aperçu sur notre travail. 

C'est au tour de Corinne Penchaud, cadre de santé au Centre Médico-Psychologique de Brive-la-Gaillarde, qui a suivi deux de nos formations en e-learning “Urgences psychiatriques et crise suicidaire : prévention et prise en charge de première intention” et “Bonnes pratiques managériales de prévention de l'épuisement professionnel”, de nous faire part de son expérience.

Découvrez le témoignage de Corinne Penchaud, cadre de santé au Centre Médico-Psychologique de Brive-la-Gaillarde, sur les formations Crise suicidaire et Épuisement professionnel chez Santé Académie.

Former pour mieux soigner : la cadre de Santé Corinne Penchaud partage son expérience avec Santé Académie

La cadre de Santé Corinne Penchaud partage son expérience avec Santé Académie

Il n’est pas rare, après une longue absence, de voir un professionnel de santé revenir au sein de son équipe avec mille questions en tête : la fatigue sera-t-elle supportable ? L’équipe a-t-elle changé ? Les protocoles ont-ils évolué ? L’entretien de retour au travail, mené par le cadre de santé, devient alors une étape décisive pour transformer ce moment d’incertitude en opportunité de reconstruction professionnelle. Mais comment le mener à bien ? Quelles stratégies adopter pour une réintégration réussie ?&nbsp;

<ul>
<li><a href="#préparer" style="color:#000000">Comment préparer l’entretien de retour au travail en établissement de santé ?</a></li>
<li><a href="#objectifs" style="color:#000000">Quels sont les objectifs de l’entretien de retour au travail ?</a></li>
<li><a href="#posture" style="color:#000000">La posture du cadre : comment bien mener l’entretien ?</a></li>
<li><a href="#relations" style="color:#000000">La gestion des relations avec l'équipe après un retour d'arrêt longue durée</a></li>
<li><a href="#accompagnement" style="color:#000000">L’accompagnement à long terme après la réintégration</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="préparer">Comment préparer l’entretien de retour au travail en établissement de santé ?</h2>

 Un entretien réussi ne s’improvise pas. En amont, le cadre doit réunir tous les éléments nécessaires à la compréhension du contexte de l’absence et préparer à la fois le terrain managérial et la relation humaine.

<h3>
 Connaître l’historique de l’absence
</h3>

 Il ne s’agit pas d’obtenir des informations confidentielles ou médicales, mais de comprendre les grandes lignes de l’arrêt :

<ul>
 <li>
 sa cause (burn-out, pathologie, accident, problème personnel) ; 
 </li>
 <li>
 sa durée ; 
 </li>
 <li>
 son impact sur l’équipe et sur les missions du professionnel.
 </li>
</ul>
<h3>
 Anticiper les préoccupations du professionnel
</h3>

 Lors d’un arrêt long, nombreuses sont les craintes : crainte de ne plus être à niveau, peur du regard de l’équipe, appréhension face à d’éventuels changements. Le cadre doit se préparer à accueillir ces questionnements et à y répondre avec objectivité et bienveillance.

<h3>
 Prendre contact avant le retour 
</h3>

 Un message, un appel ou un mail pour préparer la reprise permet de réinstaurer le lien, d’informer sur le déroulement du retour (visite médicale, planning aménagé, etc.), et de montrer au professionnel qu’il reste un membre à part entière de l’équipe. C’est le moment pour le cadre de santé de rassurer la personne qui revient, qu’elle compte et qu’elle est attendue.&nbsp;

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="objectifs">Quels sont les objectifs de l’entretien de retour au travail ?</h2>

 L’entretien de retour n’est ni un contrôle, ni un interrogatoire. Il poursuit plusieurs objectifs :

<ul>
 <li>
 Permettre au professionnel de s’exprimer sur ses ressentis et ses besoins.
 </li>
 <li>
 Faire un point sur son état de santé (toujours dans le respect du secret médical et sans jugement).
 </li>
 <li>
 Informer sur les éventuels changements : organisationnels, protocolaires, matériels ou humains.
 </li>
 <li>
 Construire ensemble les conditions d’une reprise adaptée, sécurisante et progressive.
 </li>
 <li>
 Rassurer, donner des repères, émousser les inquiétudes.
 </li>
 <li>
 Favoriser la reconstruction du lien avec l’équipe.
 </li>
</ul>

 La formation <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/cadre-de-sante/entretiens-manageriaux?">Entretiens managériaux</a> pour les cadres pour les établissements de santé outille précisément les encadrants pour mener ces entretiens structurés, authentiques et respectueux.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="posture">La posture du cadre : comment bien mener l’entretien ?</h2>

 La réussite de l’entretien tient avant tout à la posture adoptée par le cadre. Celui-ci incarne à la fois la rigueur managériale et l’écoute active :

<ul>
 <li>
 Écoute active et bienveillance : accueillir avec empathie les émotions, les questionnements, parfois les doutes, voire les fragilités, sans jugement. Laisser le professionnel s’exprimer, pratiquer la reformulation, soutenir sans infantiliser.
 </li>
 <li>
 Confidentialité et respect : l’entretien doit avoir lieu dans un espace dédié, en tête-à-tête. Il n’a pas pour vocation de faire état de l’absence devant l’équipe ni de questionner les causes médicales précises, qui relèvent du champ privé.
 </li>
 <li>
 Neutralité : le cadre veille à ne pas projeter ses propres représentations ou à minimiser les difficultés rencontrées par le professionnel.
 </li>
</ul>

 Chaque retour est singulier. Le cadre doit ajuster son accompagnement en fonction de la durée de l’arrêt, de la pathologie en cause et des conséquences sur la vie de l’équipe.


 Dans certains cas, il sera nécessaire de coconstruire un plan de reprise progressif (formation de remise à niveau, réduction temporaire du temps de travail, affectation à des tâches moins exigeantes au début, etc.)


 Au retour d’un arrêt long, il convient d’anticiper :

<ul>
 <li>
 Les éventuelles limitations fonctionnelles ou restrictions médicales.
 </li>
 <li>
 Le besoin de remise à jour sur les procédures et outils.
 </li>
 <li>
 La nécessité d’un accompagnement psychologique ou d’un soutien par un référent.
 </li>
 <li>
 L’intérêt de bénéficier de pairs mentors lors des premières semaines.
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="accompagnement">La gestion des relations avec l'équipe après un retour d'arrêt longue durée</h2>

 Le retour d’un professionnel peut parfois susciter interrogations ou tensions au sein de l’équipe. Il appartient alors au cadre de prendre le temps de communiquer en amont avec l’équipe, sans révéler d’informations confidentielles, pour préparer le retour et valoriser la solidarité. C’est aussi le moment pour lui de valoriser l’effort collectif fourni pendant l’absence, sans stigmatiser le collègue de retour. Son rôle est de rassurer autant le soignant qui revient que l’équipe qui a su s’adapter durant son absence. Il doit pouvoir accompagner la redistribution des tâches ou les adaptations organisationnelles si nécessaires.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="plaie">L’accompagnement à long terme après la réintégration</h2>

 L’entretien de retour ne constitue que la première étape. Un suivi dans la durée s’impose avec des points réguliers sur la période d’essai ou la reprise durant les trois à six mois qui suivent son retour. Ces derniers permettent de :

<ul>
 <li>
 Réajuster le planning ou les missions selon les retours d’expérience.
 </li>
 <li>
 Proposer des formations, si besoin d’actualisation professionnelle.
 </li>
 <li>
 Solliciter les ressources externes (médecine du travail, ressources humaines, etc.) en cas de difficultés persistantes.
 </li>
</ul>

 Accompagner la réintégration d’un soignant en établissement après une longue absence, c’est bien plus que rétablir une présence : c’est savoir recréer du lien, restaurer la confiance, sécuriser les parcours, et préserver la santé de l’équipe dans son ensemble.


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical.

Il n’est pas rare, après une longue absence, de voir un professionnel de santé revenir au sein de son équipe avec mille questions en tête : la fatigue sera-t-elle supportable ? L’équipe a-t-elle changé ? Les protocoles ont-ils évolué ? L’entretien de retour au travail, mené par le cadre de santé, devient alors une étape décisive pour transformer ce moment d’incertitude en opportunité de reconstruction professionnelle.

Découvrez comment mettre en place des stratégies pour une réintégration réussie d'un soignant après un arrêt de travail. Comment organiser l'entretien de retour au travail ?

Entretien de retour au travail : stratégies pour une réintégration réussie

Entretien de retour au travail

Le parcours vers la parentalité est une aventure jalonnée de découvertes, de doutes et de nouvelles responsabilités. Dès les premiers instants de la grossesse, le rôle du pharmacien prend une dimension particulière : en tant que professionnel de santé de proximité, il contribue à informer, rassurer et soutenir les futurs parents, bien au-delà de la simple délivrance de médicaments. Cet accompagnement global, amorcé par la Convention pharmaceutique 2022, installe le pharmacien comme un acteur central, à la croisée des chemins entre prévention, éducation thérapeutique et coordination des soins. Alors, quel est votre rôle et comment pouvez-vous accompagner au mieux les futurs parents ?&nbsp;

<ul>
<li><a href="#accompagnement" style="color:#000000">L'accompagnement avant la naissance : conseils pratiques pour la future maman</a></li>
<li><a href="#allaitement" style="color:#000000">L’accompagnement pendant l’allaitement : un soutien indispensable</a></li>
<li><a href="#conseiller" style="color:#000000">L’accompagnement sans allaitement : conseiller au mieux les parents</a></li>
<li><a href="#officine" style="color:#000000">Pour l’officine : l’occasion de devenir le pharmacien de famille</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="accompagnement">L'accompagnement avant la naissance : conseils pratiques pour la future maman</h2>
<h3>
 L’entretien court
</h3>

 La préparation à la parentalité commence bien avant la naissance, avec une attention particulière portée au bien-être de la future mère. En amont, le pharmacien intervient lors de l’« entretien court » instauré par la nouvelle convention : ce temps d’échange rapide, possible dès la détection de la grossesse, permet d’aborder des sujets essentiels tels que le risque médicamenteux, la vaccination (grippe, Covid-19, coqueluche, VRS) ou encore l’importance d’une hygiène de vie adaptée.


 Cet échange répond à de nombreuses interrogations récurrentes :

<ul>
 <li>
 Quels médicaments sont sans danger ?
 </li>
 <li>
 Peut-on utiliser des huiles essentielles ou des compléments alimentaires durant la grossesse ?
 </li>
 <li>
 Comment gérer les petits maux du quotidien (nausées, migraines, douleurs) sans risquer la santé du futur bébé ?
 </li>
</ul>

 L’entretien court est ainsi l’occasion de rappeler l’importance de consulter avant toute automédication et de sensibiliser la patiente à l’usage raisonné des traitements, en lien permanent avec le médecin et la sage-femme référente. Pour mener au mieux cet entretien, se former est essentiel. La <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/officine/femme-enceinte-officine-fc-dpc?">formation Grossesse à l’officine</a> vous donne l’ensemble des clés et des outils pour mener cet entretien.&nbsp;

<h3>
 Des conseils dans la durée
</h3>

 La relation avec la future maman se construit dans la durée. Au fil des visites à l’officine, l’équipe officinale accompagne la femme enceinte dans divers aspects de sa grossesse :

<ul>
 <li>
 Suivi des traitements, adaptation éventuelle des posologies ou des molécules selon l’avancement de la grossesse.
 </li>
 <li>
 Conseils nutritionnels pour prévenir les carences, surveiller la prise de poids et promouvoir une alimentation saine.
 </li>
 <li>
 Prévention des risques liés à l’alcool, au tabac, à l’exposition aux polluants et sensibilisation aux signes de violences conjugales.
 </li>
</ul>

 Le coparent a également un rôle dans cette préparation : certains pharmaciens proposent même des entretiens dédiés (non conventionnés) pour répondre à ses questions, le sensibiliser aux besoins de la future mère et l’impliquer activement dans le suivi de la grossesse.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="allaitement">L’accompagnement pendant l’allaitement : un soutien indispensable</h2>

 L’allaitement, moment-clé du lien mère-enfant, suscite fréquemment des questions et parfois des difficultés. Le pharmacien, <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/pro-de-sante/allaitement-maternel?">formé à l’accompagnement de l’allaitement</a>, est un interlocuteur privilégié pour soutenir les jeunes parents.

<h3>
 Les bénéfices de l’allaitement et les premiers conseils
</h3>

 Allaiter offre de nombreux avantages, tant pour le bébé que pour la mère :

<ul>
 <li>
 Apport nutritionnel optimal et parfaitement adapté aux besoins du nouveau-né.
 </li>
 <li>
 Renforcement du système immunitaire, prévention des infections (bronchiolite, otites, gastro-entérites), diminution du risque d’allergies.
 </li>
 <li>
 Chez la maman : récupération plus rapide, diminution du risque de certains cancers (sein, ovaire), aide à la perte de poids post-partum.
 </li>
</ul>

 Dès le début, il convient d’accompagner la mère dans la mise en route de l’allaitement :

<ul>
 <li>
 Conseils sur la fréquence des tétées (souvent à la demande dans les premiers jours) &nbsp;
 </li>
 <li>
 Reconnaissance des signes d’une bonne prise du sein 
 </li>
 <li>
 Positions d’allaitement favorisant le confort 
 </li>
 <li>
 Prévention des douleurs
 </li>
</ul>
<h3>
 Les problèmes courants pendant l’allaitement et solutions
</h3>

 Certaines difficultés, fréquentes mais souvent transitoires, peuvent altérer l’expérience de l’allaitement, voire le compromettre :

<ul>
 <li>
 Douleurs et crevasses : une bonne position du bébé au sein est essentielle. Le pharmacien peut recommander des crèmes à la lanoline, des compresses apaisantes ou proposer des solutions de réajustement de la position.
 </li>
 <li>
 Problèmes de production de lait : l’hydratation, une alimentation suffisante et un repos adapté favorisent la lactation. 
 </li>
 <li>
 Allaitement et médication : certains médicaments passent dans le lait maternel et peuvent nécessiter une adaptation ou une substitution. Le rôle du pharmacien est de vérifier la compatibilité des traitements post-accouchement (antalgiques, anxiolytiques, etc.) et d’orienter vers des alternatives sûres.
 </li>
</ul>

 D’autres complications telles que le muguet (candidose orale) ou la mastite nécessitent systématiquement l’avis d’un professionnel formé : consultante en lactation, sage-femme, ou médecin.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="conseiller">L’accompagnement sans allaitement : conseiller au mieux les parents</h2>

 Lorsque l’allaitement n’est pas possible ou non souhaité, le soutien du pharmacien reste tout aussi important. Il est là pour conseiller ses patients sur différentes questions :

<ul>
 <li>
 Orientation vers le choix du lait infantile le plus adapté à l’âge et la situation de l’enfant (allergies, intolérances…) en lien avec la sage-femme et le pédiatre.
 </li>
 <li>
 Explications claires sur la préparation des biberons, l’hygiène du matériel, la fréquence des tétées.
 </li>
 <li>
 Introduction à la diversification alimentaire menée par l’enfant (DME), conseils de progression en fonction de l’âge, astuces pour respecter l’appétit et éviter les carences.
 </li>
</ul>

 Chaque famille étant unique, le pharmacien doit savoir s’adapter et fournir des réponses personnalisées, en respectant les besoins et valeurs parentaux.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="officine">Pour l’officine : l’occasion de devenir le pharmacien de famille</h2>

 Au-delà des actes techniques et des conseils individualisés, accompagner les futurs parents constitue une formidable opportunité pour l’équipe officinale de renforcer sa place dans le parcours de soins, en lien avec les autres professionnels de santé (médecins, sages-femmes, …) :

<ul>
 <li>
 Création d’un lien de confiance sur le long terme, fidélisation des familles qui reviendront pour leurs besoins de petite enfance, puis de parentalité.
 </li>
 <li>
 Travail en synergie avec les réseaux de périnatalité locaux : collaboration avec médecins, sages-femmes, structures multi-professionnelles (CPTS, MSP).
 </li>
 <li>
 Développement de nouvelles compétences : animations d’ateliers, entretiens thématiques sur la nutrition, l’hygiène, la prévention.
 </li>
</ul>

 En se positionnant ainsi comme un acteur pivot au service de la famille, le pharmacien renforce à la fois son expertise, sa proximité et son engagement auprès de la communauté. L’accompagnement à la parentalité est une mission clé pour le pharmacien, qui s’inscrit pleinement comme un acteur de la santé périnatale.


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical.

Le parcours vers la parentalité est une aventure jalonnée de découvertes, de doutes et de nouvelles responsabilités. Dès les premiers instants de la grossesse, le rôle du pharmacien prend une dimension particulière : en tant que professionnel de santé de proximité, il contribue à informer, rassurer et soutenir les futurs parents, bien au-delà de la simple délivrance de médicaments.

Découvrez comment le pharmacien peut accompagner les futurs parents à préparer la natalité. Comment mener l'entretien court ? Quels conseils donner sur l'allaitement ?

Préparer la parentalité : comment le pharmacien peut accompagner les futurs parents ?

Préparer la parentalité avec le pharmacien

Les ulcères veineux constituent une pathologie fréquente et complexe, particulièrement rencontrée au domicile des patients atteints d’insuffisance veineuse chronique. Pour les infirmiers libéraux (IDEL), la gestion de ces plaies requiert une expertise clinique, une rigueur dans l’application des protocoles et une collaboration étroite avec le patient pour optimiser la cicatrisation et prévenir les récidives. Quels sont les points clés du diagnostic, des soins et de la prévention à maîtriser au quotidien ?

<ul>
<li><a href="#ulcère" style="color:#000000">Qu’est-ce qu’un ulcère veineux ?</a></li>
<li><a href="#diagnostiquer" style="color:#000000">Comment diagnostiquer l’ulcère veineux ?</a></li>
<li><a href="#prise" style="color:#000000">Quelle prise en charge pour les ulcères veineux ?</a></li>
<li><a href="#rôle" style="color:#000000">Quel est le rôle de l’IDEL dans le diagnostic, le soin et la prévention des ulcères veineux ?</a></li>
<li><a href="#prévenir" style="color:#000000">Comment prévenir la récidive des ulcères veineux ?</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="ulcère">Qu’est-ce qu’un ulcère veineux ?</h2>

 Un ulcère veineux est une plaie chronique de la jambe, le plus souvent située au niveau du tiers inférieur, résultant d’une hyperpression veineuse locale liée à une insuffisance veineuse avérée. Il s’agit de la complication ultime de cette pathologie, survenant fréquemment chez des patients ayant des antécédents de varices, de phlébite ou de syndrome post-thrombotique.


 L’ulcère veineux se distingue par une évolution lente, une localisation typique (malléolaire interne), des bords réguliers, une douleur modérée et des signes associés d’insuffisance veineuse : œdème, dermite ocre, atrophie blanche, varicosités.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="diagnostiquer">Comment diagnostiquer l’ulcère veineux ?</h2>

 Le diagnostic repose avant tout sur l’examen clinique, complété si besoin par la mesure de l’index de pression systolique (IPS) pour éliminer une composante artérielle associée. Un IPS compris entre 0,8 et 1,3 permet d’affirmer la prédominance veineuse et d’orienter la prise en charge vers la compression. En cas de doute, un écho-Doppler veineux peut s’avérer utile.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="prise">Quelle prise en charge pour les ulcères veineux ?</h2>

 La prise en charge de l’ulcère veineux repose sur trois axes majeurs :

<ul>
 <li>
 la gestion locale de la plaie ; 
 </li>
 <li>
 la compression veineuse ; 
 </li>
 <li>
 l’accompagnement du patient dans la modification de ses habitudes de vie.
 </li>
</ul>
<h3>
 Les soins locaux
</h3>

 Le pansement doit maintenir un milieu humide favorable à la cicatrisation, protéger la plaie des infections et absorber les exsudats. Il n’existe pas de pansement universel : le choix dépend de l’aspect de la plaie, de la quantité d’exsudat et de la tolérance cutanée du patient. Il est essentiel de ne jamais laisser la plaie à l’air libre. La fréquence des soins est adaptée à l’évolution de la plaie et à la quantité d’exsudat, en concertation avec le prescripteur. C’est pourquoi être <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/infirmier/plaie-chronique-pansement-cica?">formé aux Plaies Chroniques</a> vous permet de mieux prendre en charge ce type de plaies.&nbsp;

<h3>
 La compression veineuse
</h3>

 Il s’agit du traitement étiologique de référence, indispensable pour obtenir la cicatrisation. La compression (30 à 40 mmHg à la cheville) par bandes ou bas multicouches permet de réduire l’œdème, d’améliorer le retour veineux et de limiter la récidive. Elle doit être maintenue 24h/24, sauf contre-indication (artériopathie sévère), et adaptée à la morphologie du patient. L’observance est un enjeu majeur : l’éducation du patient sur l’importance de la compression est primordiale.

<h3>
 Mobilisation et hygiène de vie&nbsp;
</h3>

 L’activité physique régulière, notamment la marche (au moins 30 minutes par jour), favorise la pompe musculaire du mollet et accélère la cicatrisation. Il est conseillé d’alterner les périodes de repos (avec surélévation du membre atteint) et d’exercice, d’éviter la station debout ou assise prolongée, et de proscrire le croisement des jambes. Une alimentation équilibrée et la lutte contre le surpoids complètent la prise en charge.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="rôle">Quel est le rôle de l’IDEL dans le diagnostic, le soin et la prévention des ulcères veineux ?</h2>

 Au-delà de la réalisation des soins techniques (pansements, pose de bandages), l’IDEL assure :

<ul>
 <li>
 la surveillance de l’évolution de la plaie ;
 </li>
 <li>
 identifie précocement les signes d’infection ou de complication ; 
 </li>
 <li>
 adapte le protocole en lien avec le médecin prescripteur.
 </li>
</ul>

 Il joue également un rôle d’éducateur auprès du patient et de son entourage, en expliquant les gestes à adopter pour favoriser la cicatrisation et prévenir les récidives.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="prévenir">Comment prévenir la récidive des ulcères veineux ?</h2>

 La prévention des ulcères veineux passe par le traitement précoce des varices, la prise en charge des facteurs de risque (obésité, sédentarité), et surtout l’utilisation prolongée de la compression médicale (chaussettes ou bas adaptés) après la cicatrisation.


 En cas de signes d’alerte (rougeur, chaleur, douleur, suintement), une consultation rapide s’impose pour éviter la rechute.


 La prise en charge des ulcères veineux requiert une approche globale, structurée et coordonnée. Pour l’IDEL, la maîtrise des protocoles de soins, l’accompagnement du patient et la prévention des récidives sont les piliers d’une prise en charge efficace et sécurisée. La formation continue et l’accès à des référentiels actualisés restent des leviers indispensables pour optimiser la qualité des soins au domicile.


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical.

Les ulcères veineux constituent une pathologie fréquente et complexe, particulièrement rencontrée au domicile des patients atteints d’insuffisance veineuse chronique. Pour les infirmiers libéraux (IDEL), la gestion de ces plaies requiert une expertise clinique, une rigueur dans l’application des protocoles et une collaboration étroite avec le patient pour optimiser la cicatrisation et prévenir les récidives. Quels sont les points clés du diagnostic, des soins et de la prévention à maîtriser au quotidien ?

Découvrez quel est le rôle de l'IDEL lors de la prise ne charge des ulcères veineux : comment le diagnostiquer mais surtout quels soins et comment prévenir cette plaie chronique de la jambe ?

La prise en charge des ulcères veineux : diagnostic, soins et prévention

Il n’est pas rare de rencontrer certains patients qui présentent les symptômes suivants : fatigue qui s’installe, désengagement, irritabilité… Derrière ces signes, souvent banalisés, se cache parfois le syndrome d’épuisement professionnel, ou burn-out, véritable enjeu de santé publique. Repérer cette spirale délétère, c’est offrir une prévention adaptée et une prise en charge sans jugement, à travers l’écoute et l’accompagnement. Ce syndrome multifactoriel demande au médecin généraliste à la fois vigilance et discernement, tant il relève d’une combinaison précise de facteurs personnels, organisationnels et sociétaux.

<ul>
 <li>
 <a style="color:#000000;" href="#syndrome">Qu’est-ce que le syndrome d’épuisement professionnel ou burn-out ?</a>
 </li>
 <li>
 <a style="color:#000000;" href="#facteurs">Quels sont les facteurs de risque du syndrome d'épuisement professionnel ?</a>
 </li>
 <li>
 <a style="color:#000000;" href="#alerte">Quels sont les signaux d'alerte du burn-out ?</a>
 </li>
 <li>
 <a style="color:#000000;" href="#agir">Comment agir pour prévenir le syndrome d’épuisement professionnel ?</a>
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top:6rem;" id="syndrome">
 Qu’est-ce que le syndrome d’épuisement professionnel ou burn-out ?
</h2>

 Selon l’Organisation mondiale de la Santé, le syndrome d’épuisement professionnel, ou burn-out, se définit comme « un sentiment de fatigue intense, de perte de contrôle et d’incapacité à aboutir à des résultats concrets au travail ». Il émerge chez des personnes confrontées au stress chronique dans le cadre professionnel, parfois insidieusement, et se manifeste à travers :

<ul>
 <li>
 Une fatigue persistante : souvent non soulagée par le repos, elle s’accompagne de troubles du sommeil ou de douleurs physiques non spécifiques ainsi que des troubles fonctionnels (tensions, céphalées, troubles digestifs).
 </li>
 <li>
 Un émoussement affectif ou une indifférence émotionnelle : le patient se replie sur lui-même, développe une vision négative du travail, de ses collègues ou de sa mission. La distance critique devient parfois une carapace défensive, mais aussi un signal d’alarme.
 </li>
 <li>
 Une diminution de l’efficacité professionnelle : difficultés de concentration et de mémoire, sentiment de dévalorisation, perte de confiance, erreurs répétées ou sentiment de ne plus être à la hauteur.
 </li>
</ul>

 À côté de ces symptômes majeurs, le burn-out s’exprime aussi par une souffrance psychique : humeur triste, irritabilité, anxiété, voire idées noires. À ce moment, le médecin généraliste peut d’ailleurs dépister un trouble dépressif ou anxieux. Sur le plan comportemental, des conduites d’évitement, un isolement social, une agressivité ou l’apparition de <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/media/article/med-addictions-comportementales">troubles addictifs</a> peuvent compléter le tableau.

<h2 style="scroll-margin-top:6rem;" id="facteurs">
 Quels sont les facteurs de risque du syndrome d’épuisement professionnel ?
</h2>

 La prévalence du burn-out varie selon les études et la population considérée. Elle est estimée entre 3 et 10 % dans la population générale, mais ce taux grimpe nettement chez les professionnels de santé, et particulièrement les soignants, où il peut concerner un tiers des effectifs dans certaines spécialités. Les métiers de responsabilité, confrontés à l’intensité émotionnelle, à la charge de travail et à une exigence de résultats élevée, sont les plus exposés. D’où l’importance particulière pour les médecins généralistes d’être vigilants à ces signes, tant pour leurs patients que pour eux-mêmes.

<h2 style="scroll-margin-top:6rem;" id="facteurs">
 Quels sont les facteurs de risque du syndrome d’épuisement professionnel ?
</h2>
<h3>
 Les facteurs individuels
</h3>

 Certains traits de personnalité constituent un terreau favorable au burn-out :

<ul>
 <li>
 Le perfectionnisme, l’exigence envers soi-même, le besoin de contrôle ou la difficulté à déléguer exposent à la sur-implication, à la frustration et à l’épuisement.
 </li>
 <li>
 Une vulnérabilité émotionnelle ou un manque d’estime de soi facilitent la remise en question et la dévalorisation chronique.
 </li>
</ul>

 Par ailleurs, des antécédents personnels doivent attirer l’attention : expériences de stress prolongé, trouble anxieux, antécédents dépressifs, addictions ou contexte familial difficile peuvent amplifier la vulnérabilité au burn-out.

<h3>
 Les facteurs organisationnels
</h3>

 L’organisation du travail pèse lourd dans la balance des risques :

<ul>
 <li>
 Conditions de travail difficiles : surcharge, manque de moyens, pression temporelle, horaires imprévisibles, tâches inadaptées ou mal définies augmentent l’épuisement.
 </li>
 <li>
 Relations interpersonnelles : conflits persistants, absence de soutien ou reconnaissance, manque d’équité ou d’écoute de la part de la hiérarchie constituent des facteurs aggravants majeurs.
 </li>
</ul>

 La conjugaison de ces éléments crée un climat susceptible de générer de la frustration, un sentiment de perte de contrôle et, à terme, une désaffection du travail.

<h3>
 Les facteurs socioculturels
</h3>

 Les pressions sociétales et la culture du travail intensif jouent un rôle qui n’est pas à diminuer. L’idéalisation du travail, l’omniprésence des technologies, les attentes élevées en matière de performance et la valorisation du dépassement de soi alimentent le phénomène. Dans certains contextes socio-économiques, l’insécurité de l’emploi ou le sentiment de ne pas avoir d’alternative aggravent l’exposition au stress chronique.

<h2 style="scroll-margin-top:6rem;" id="alerte">
 Quels sont les signaux d'alerte du burn-out ?
</h2>
<h3>
 Les signes précoces à surveiller chez les patients
</h3>

 Le repérage précoce repose sur l’attention portée à des changements discrets mais significatifs :

<ul>
 <li>
 Changement de comportement : isolement, irritabilité inhabituelle, retrait social, manque d’intérêt ou d’initiative.
 </li>
 <li>
 Baisse de motivation : désengagement progressif, diminution de la satisfaction au travail, dévalorisation, erreurs ou oublis professionnels répétés.
 </li>
 <li>
 <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/medecin/sommeil?">Troubles du sommeil</a> : plaintes d’insomnie, de réveils nocturnes, ou hypersomnie, souvent associées à une fatigue persistante et inexpliquée.
 </li>
 <li>
 Douleurs aspécifiques et troubles fonctionnels : digestifs, neurologiques, rhumatologiques…&nbsp;
 </li>
</ul>

 L’apparition de ces signaux, surtout s’ils se cumulent dans le temps, doit inciter le médecin à explorer la sphère professionnelle lors de l’entretien clinique. Ouvrir l’espace à une parole libre et bienveillante est alors de prime.&nbsp;


 De nombreux patients hésitent à exprimer leur souffrance par peur du jugement ou de la stigmatisation. Il importe donc de favoriser un dialogue ouvert, d’aborder le travail comme un déterminant de santé à part entière, et d’encourager la verbalisation des difficultés sans minimiser ni culpabiliser.

<h2 style="scroll-margin-top:6rem;" id="agir">
 Comment agir pour prévenir le syndrome d’épuisement professionnel ?
</h2>

 Le rôle du médecin généraliste consiste avant tout à :

<ul>
 <li>
 Réaliser une évaluation régulière du stress professionnel et des facteurs de risque individuels.
 </li>
 <li>
 Questionner systématiquement sur la charge de travail, les conditions d’exercice, la satisfaction professionnelle, mais aussi sur les ressources de soutien disponibles.
 </li>
 <li>
 Sensibiliser les patients à l’importance de l’équilibre entre travail et vie personnelle. Promouvoir des stratégies d’autosoins : gestion du temps, repos, soutien social, activités extraprofessionnelles, etc.
 </li>
</ul>

 Le praticien doit également rester vigilant à ses propres risques d’épuisement : l’écoute de soi, le soutien entre pairs et la limitation de la surcharge deviennent autant de leviers de prévention.


 En cas de signes d’alerte ou de situation avérée, il est essentiel d’orienter le patient vers un professionnel de la santé mentale : psychologue, psychiatre ou dispositifs spécialisés dans la souffrance au travail. Cette prise en charge pluridisciplinaire favorise une récupération plus complète et limite les complications (dépression, addictions, somatisation chronique…)


 L’épuisement professionnel, loin d’être une fatalité, reste un phénomène évitable dès lors que les signaux précoces sont repérés et que la parole se libère. Le médecin généraliste, par sa position privilégiée et son écoute, peut jouer un rôle tant dans la prévention que dans l’accompagnement des patients en difficulté. Face à ce syndrome en constante progression, l’enjeu est double : protéger la santé individuelle, mais également agir sur les facteurs structurels et collectifs pour préserver l’équilibre de tous au travail.


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical. 
 &nbsp;

Il n’est pas rare de rencontrer certains patients qui présentent les symptômes suivants : fatigue qui s’installe, désengagement, irritabilité… Derrière ces signes, souvent banalisés, se cache parfois le syndrome d’épuisement professionnel, ou burn-out, véritable enjeu de santé publique. Repérer cette spirale délétère, c’est offrir une prévention adaptée et une prise en charge sans jugement, à travers l’écoute et l’accompagnement.

Découvrez comment les médecins généralistes peuvent repérer et comprendre le syndrome d'épuisement professionnel au cabinet. Quels sont les signes ? Comment agir ?

Syndrome d’épuisement professionnel : quels facteurs de risque surveiller ?

Syndrome d’épuisement professionnel : les facteurs

Chez Santé Académie, les retours d'expériences sont précieux pour nous permettre de progresser et d'affiner nos formations. Nous sommes donc allés à la rencontre de certains d'entre vous afin d'avoir votre aperçu sur notre travail.


 C'est au tour du Docteur Fenni, responsable de service de soins de suite et de réadaptation à Nanterre, de donner son avis sur la formation "<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/pro-de-sante/soins-palliatifs?">Soins palliatifs en établissement</a>" qu'il a suivie avec Santé Académie.


 Comment avez-vous connu Santé Académie ?&nbsp;


 « C'est par le bouche-à-oreille que j'ai découvert Santé Académie. Il y avait une menace de prendre des gardes aux urgences à cause du manque de personnel, je risquais donc de travailler encore plus que je ne le faisais déjà. Je voulais tout de même continuer à me former, mais sans que cela me prenne trop de temps, et c’est pour cela que j’ai cherché des options de formation en distanciel. »


 Pouvez-vous décrire votre expérience chez Santé Académie ?


 « J’ai apprécié la flexibilité de la formation, j’ai pu me connecter quand je le voulais, ce qui est essentiel vu mon emploi du temps très chargé. Les mises en situation et les cas cliniques issus de la vraie vie m’ont particulièrement plu.


 Le choix des formateurs est également important. L'orateur de la formation soins palliatifs, docteur Grange, était extraordinaire, et la formation était vraiment pratico-pratique. Il ne s’agissait pas simplement d’un catalogue d’informations, que l’on retrouve quelquefois dans certaines formations. J’ai tellement aimé que je l’ai d'ailleurs recommandé autour de moi. »


 Comment avez-vous appréhendé la plateforme de formation, ainsi que son utilisation ?&nbsp;


 « Personnellement, j'ai trouvé la plateforme simple à utiliser. Les conseillers sont très accessibles, sympathiques et très réactifs si vous avez un problème. Le support technique est exceptionnel. Toute la documentation et les fiches disponibles sur le site sont également très utiles. Il y a tout ce qu’on recherche pour compléter la formation.


 À l’hôpital, les ordinateurs sont adaptés pour l'e-learning. Cela me permet de réaliser les formations à l’hôpital, soit pendant mes pauses, soit en contre-visite l’après-midi, mais jamais le soir, car j’ai des obligations familiales. »


 Pourquoi avoir choisi de vous former aux soins palliatifs ?


 « Nous ne sommes pas un service de soins palliatifs, mais nous avons des patients en fin de vie, et la formation m’a permis de mieux les accompagner. J’ai même pu mettre en place des protocoles basés sur ce que nous a enseigné le Docteur Grange. J’étais tellement conquise par cette formation que j’ai formé mes infirmières et mes internes sur certains points. »


 Et en ce qui concerne le financement de votre formation ?


 « Pour les hospitaliers, le financement des formations reste plus compliqué que pour les médecins généralistes en ville, qui sont payés pour suivre leurs formations. Le contexte reste difficile avec les effectifs en diminution et il faut toujours un peu se battre avec la direction pour réussir à obtenir la possibilité de se former. Santé Académie permet de réduire les coûts de façon drastique. »


 Comme la Dr Fenni, rejoignez des milliers de professionnels qui se forment chaque jour avec Santé Académie. Accédez à des formations conçues par des experts et adaptées à votre emploi du temps.

Chez Santé Académie, les retours d'expériences sont précieux pour nous permettre de progresser et d'affiner nos formations. Nous sommes donc allés à la rencontre de certains d'entre vous afin d'avoir votre aperçu sur notre travail. C'est au tour du Docteur Fenni, responsable de service de soins de suite et de réadaptation à Nanterre, de donner son avis sur la formation "Soins palliatifs en établissement" qu'il a suivie avec Santé Académie.

Découvrez le témoignage de la Dr Fenni, responsable de service de soins de suite et de réadaptation à Nanterre, sur la formation "Soins palliatifs en établissement" qu'il a suivie avec Santé Académie.

Former pour mieux soigner : la Dr Fenni partage son expérience avec Santé Académie

La Dr Fenni partage son expérience avec Santé Académie

Le contexte hospitalier devient chaque jour de plus en plus exigeant. Les soignants sont les premiers exposés à une pression quotidienne intense. Manque de temps, effectifs réduits, charge émotionnelle, confrontations régulières à la souffrance et à la mort : ces réalités professionnelles pèsent lourdement sur leur équilibre psychologique. Le burn-out n’est plus un mot tabou, il est devenu une réalité visible, parfois criante, dans nos établissements de santé. Face à ces enjeux, un levier reste encore trop sous-exploité : la formation continue. Bien plus qu’un simple outil d’actualisation des compétences, elle peut jouer un rôle décisif dans la préservation de la santé mentale des équipes soignantes. Mais comment agit-elle sur les professionnels de santé ?&nbsp;

<ul>
 <li>
 <a style="color:#000000;" href="#psychologiques">Les défis psychologiques auxquels les soignants sont confrontés</a>
 </li>
 <li>
 <a style="color:#000000;" href="#formation">Comment la formation continue est un soutien pour la santé mentale des soignants ?</a>
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top:6rem;" id="psychologiques">
 Les défis psychologiques auxquels les soignants sont confrontés
</h2>

 Les soignants évoluent dans des environnements complexes, souvent soumis à une pression constante. Les rythmes de travail soutenus, les nuits, les urgences, la gestion de la douleur, mais aussi les relations parfois tendues avec les patients ou les familles, augmentent le risque d'épuisement.


 Le sentiment d’impuissance, la perte de sens du métier, l’isolement professionnel ou le manque de reconnaissance alimentent un climat propice à l’anxiété, au stress chronique et à la dépression.


 Le burn-out n’est donc pas une exception : il devient, trop souvent, une conséquence directe d’un système à bout de souffle.

<h2 style="scroll-margin-top:6rem;" id="formation">
 Comment la formation continue est un soutien pour la santé mentale des soignants ?
</h2>

 Réduite à tort à une simple obligation réglementaire, la <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/drh">formation des établissements de santé</a> est pourtant une bouffée d’oxygène pour les professionnels de santé. Elle offre un temps de pause, un moment pour soi, loin du tumulte des services. C’est aussi l’occasion de prendre du recul sur sa pratique, de réinterroger ses gestes, ses choix, sa posture professionnelle.


 Plus encore, elle permet de recréer du lien interprofessionnel, de sortir de l’isolement et d’ouvrir un espace de parole sécurisé et bienveillant. En cela, la formation devient un véritable outil de prévention santé pour l’équipe hospitalière.

<h3>
 Renforcer les compétences et la confiance&nbsp;
</h3>

 La montée en compétence est plus qu’un impact technique : elle renforce la confiance en soi. Apprendre à mieux gérer les situations complexes, à communiquer efficacement ou à comprendre les mécanismes du stress permet aux soignants de mieux vivre leur métier au quotidien. En donnant des outils concrets comme :

<ul>
 <li>
 la gestion des émotions ;
 </li>
 <li>
 l’intelligence collective ;
 </li>
 <li>
 le savoir-être relationnel…
 </li>
</ul>

 … la formation continue redonne aux professionnels un pouvoir d’agir essentiel pour préserver leur équilibre.

<h3>
 Valorisation du rôle des soignants
</h3>

 Participer à une formation, c’est aussi reconnaître la valeur du métier. C’est dire à celui ou celle qui y assiste : “Ton bien-être, ton développement, ton évolution importent.” Ce message implicite est fondamental dans un secteur où le sentiment de dévalorisation est l’un des principaux facteurs de démotivation. Investir dans la formation des soignants, c’est investir dans leur reconnaissance, et rappeler que leur rôle est au cœur du système de santé.

<h3>
 Réduction du stress et prévention du burn-out
</h3>

 Sortir du quotidien des services, prendre du temps pour soi, réfléchir à sa pratique… Ces moments de respiration que la formation permet réduisent significativement le stress, c’est aussi l’occasion d’apprendre des <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/media/article/etab-gestion-stress-soignants">techniques de relaxation</a>. Ils offrent une parenthèse salvatrice où l’on se pose, où l’on se reconstruit, parfois, avant de retourner sur le terrain avec un regard renouvelé. En ouvrant ces espaces de recul, les formations deviennent des boucliers contre l’épuisement. Elles permettent d’anticiper les signes avant-coureurs du burn-out et de mettre en place des stratégies de résilience personnelle et collective.


 La santé mentale des soignants ne peut plus être reléguée au second plan. Il est urgent de la placer au cœur de nos politiques de ressources humaines, de management et de qualité des soins. La formation continue est un levier puissant, concret, déjà disponible : encore faut-il l'utiliser à bon escient. Offrons aux soignants les moyens de se former pour mieux se préserver. Parce qu’un soignant formé et épanoui, c’est un soignant qui soigne mieux — pour lui, pour ses collègues, et pour ses patients.

Le contexte hospitalier devient chaque jour de plus en plus exigeant. Les soignants sont les premiers exposés à une pression quotidienne intense. Manque de temps, effectifs réduits, charge émotionnelle, confrontations régulières à la souffrance et à la mort : ces réalités professionnelles pèsent lourdement sur leur équilibre psychologique. Le burn-out n’est plus un mot tabou, il est devenu une réalité visible, parfois criante, dans nos établissements de santé.

Découvrez comment et pourquoi la formation continue joue un rôle majeur sur la santé mentale des soignants et pourquoi il est important pour les établissements de santé de la mettre en place.

L'impact de la formation continue sur la santé mentale des soignants

Chez Santé Académie, nous avons à cœur d'innover dans nos formations pour vous apporter une pédagogie au plus proche de vos pratiques. C’est pour cela que nous vous proposons des formations au format TCS : Test de concordance de script. Cette méthode pédagogique interactive répond à une ambition claire : vous immerger dans la complexité réelle de la pratique clinique tout en renforçant votre raisonnement. Que sont les TCS ? Comment ça fonctionne concrètement ? On vous dit tout.&nbsp;

<ul>
<li><a href="#TCS" style="color:#000000">Le TCS, qu'est-ce que c'est concrètement ?</a></li>
<li><a href="#approche" style="color:#000000">En quoi l’approche TCS est-elle innovante ?</a></li>
<li><a href="#expertise" style="color:#000000">Le rôle des panélistes dans les TCS : l’expertise au cœur de l’évaluation</a></li>
<li><a href="#médecin" style="color:#000000">À quoi ça sert, en tant que médecin généraliste ?</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="TCS">Le TCS, qu'est-ce que c'est concrètement ?</h2>

 Les Tests de Concordance de script (TCS) sont des situations cliniques brèves, concrètes et contextualisées, tirées directement de votre quotidien de professionnel de santé.


 Mais ce qui les distingue, c’est qu’ils vous plongent volontairement dans des zones d'incertitude diagnostique ou thérapeutique, là où plusieurs réponses peuvent être justes, en fonction de l’expérience clinique et du raisonnement partagé.

<h3>
 Le déroulé d’un TCS en 4 étapes
</h3>

 Vous serez amené à :

<ul>
 <li>
 Lire une situation clinique initiale. Exemple : un nourrisson présente un ralentissement de croissance.
 </li>
 <li>
 Recevoir une information complémentaire. Exemple : antécédents familiaux, résultats biologiques ou observations cliniques.
 </li>
 <li>
 Évaluer cette information : est-ce qu’elle renforce, affaiblit, ou ne modifie pas votre hypothèse initiale ?
 </li>
 <li>
 Justifier votre raisonnement clinique.
 </li>
</ul>

 Ce type de mise en situation vous demande de mobiliser vos connaissances, mais surtout votre jugement clinique : un savoir-faire clé rarement abordé dans les formats plus classiques de formation.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="approche">En quoi l’approche TCS est-elle innovante ?</h2>

 Le format TCS n’est pas un simple quiz ou QCM. Il reflète la réalité complexe et nuancée du raisonnement clinique.


 Ses points forts :

<ul>
 <li>
 Reflète la médecine réelle : incertitudes, décisions rapides, situations ambiguës.
 </li>
 <li>
 Développe votre esprit critique : comprendre ce qui influence votre raisonnement.
 </li>
 <li>
 Favorise les échanges entre pairs : enrichissement mutuel via confrontation d’analyses.
 </li>
 <li>
 S’appuie sur l’expertise : chaque TCS est rédigé par un spécialiste de la méthode, et confirmé par un panel de professionnels experts justifiant de &nbsp;plus de 10 ans d’expérience.
 </li>
</ul>

 Cette approche est également reconnue par la <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="http://has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2017-11/test_de_concordance_de_script.pdf">HAS</a> (Haute Autorité de Santé) comme un outil d’évaluation et de développement des compétences cliniques.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="expertise">Le rôle des panélistes dans les TCS : l’expertise au cœur de l’évaluation</h2>

 Les TCS reposent sur une méthode innovante d’évaluation du raisonnement clinique, en particulier dans des situations d’incertitude diagnostique ou thérapeutique. Leur fiabilité et leur pertinence reposent en grande partie sur l’implication d’un panel d’experts qualifiés.

<h3>
 Un avis d’expert pour un étalonnage pertinent
</h3>

 Chaque TCS est testé par des professionnels de santé expérimentés, ayant plus de 10 ans de pratique clinique. L’objectif : confronter les réponses aux jugements cliniques d’experts, et ainsi créer un référentiel solide de réponses validées.

<h3>
 Une méthode qui valorise l'expérience clinique
</h3>

 Contrairement à des évaluations purement théoriques, les TCS s’appuient sur l'expérience du terrain. En valorisant l’avis d’experts dans le scoring, cette méthode souligne l'importance du raisonnement clinique contextuel, tel qu’il est exercé au quotidien par des praticiens confirmés.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="médecin">À quoi ça sert, en tant que médecin généraliste ?</h2>

 C’est un entraînement au raisonnement clinique, en contexte réel, avec les subtilités, les hésitations, les informations incomplètes… tout ce qui fait le quotidien du médecin généraliste.


 Grâce à ce format, notre volonté est aussi de favoriser les échanges entre médecins autour des mêmes cas, dans une logique de co-construction de la décision médicale, éclairée par les pratiques de chacun. Et vous découvrirez peut-être que votre raisonnement, même minoritaire, est celui adopté par d'autres cliniciens expérimentés !


 Avec les TCS, Santé Académie fait un pas de plus vers une formation vraiment clinique, réflexive et humaine. En intégrant cette nouvelle modalité, vous prenez part à une pédagogie centrée sur la complexité, le discernement et le vrai quotidien des soignants. 
 &nbsp;

Chez Santé Académie, nous avons à cœur d'innover dans nos formations pour vous apporter une pédagogie au plus proche de vos pratiques. C’est pour cela que nous vous proposons des formations au format TCS : Test de concordance de script.

Découvrez la nouvelle méthode pédagogique qui débarque dans les formations Santé Académie : les tests de concordance de script. Qu'est-ce que c'est concrètement ?

Tests de concordance de script (TCS) : une nouvelle pédagogie qui débarque chez Santé Académie

Tests de concordance de script (TCS)

Le premier trimestre de la grossesse est une période charnière, tant pour la future mère que pour le développement du fœtus. L’accompagnement des femmes enceintes par l’équipe officinale s’avère alors essentiel, en particulier face à la question délicate de la prise de médicaments. Quels sont les risques liés à l’utilisation de substances médicamenteuses durant ces premières semaines décisives ? Comment orienter la prise en charge au comptoir ?&nbsp;

<ul>
<li><a href="#risques" style="color:#000000">Les risques des médicaments pendant le premier trimestre de grossesse</a></li>
<li><a href="#grossesse" style="color:#000000">Les risques des médicaments durant la grossesse</a></li>
<li><a href="#prise" style="color:#000000">La prise en charge des femmes enceintes à l’officine</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="risques">Les risques des médicaments pendant le premier trimestre de grossesse</h2>

 Durant la grossesse, le recours à des médicaments n’est jamais anodin. Contrairement à d’autres périodes de la vie, la femme enceinte, et plus encore son fœtus, présentent une vulnérabilité très accrue.


 Certains médicaments administrés à cette phase peuvent entraîner des conséquences graves, parfois irréversibles, sur le développement fœtal. C’est pourquoi la prescription, la délivrance et même le conseil officinal doivent s’appuyer sur une parfaite connaissance des risques inhérents à chaque classe thérapeutique.

<h3>
 Situations à risque au premier trimestre
</h3>

 Plusieurs contextes méritent une attention toute particulière :

<ul>
 <li>
 Automédication : l'achat et la prise de médicaments sans avis médical, souvent perçus comme anodins, exposent à des effets imprévus ou à l'utilisation de substances contre-indiquées pendant la grossesse.
 </li>
 <li>
 Prise de médicaments sans savoir que l’on est enceinte : une grande partie des femmes découvre leur grossesse après quelques semaines, période durant laquelle la prise de médicaments, quel que soit le médicament, peut impacter le développement du fœtus.
 </li>
 <li>
 Absence d’évaluation des traitements chroniques : certaines femmes poursuivent des traitements pour des pathologies chroniques (épilepsie, troubles psychiatriques, maladies auto-immunes) sans adaptation dès la découverte de la grossesse, exposant ainsi le fœtus à un risque iatrogène accru.
 </li>
</ul>
<h3>
 Le développement embryonnaire et fœtal au premier trimestre
</h3>

 Les 12 premières semaines de la gestation sont déterminantes pour la formation des organes et des structures vitales. Durant cette phase dite d’organogenèse, chaque organe principal (cœur, cerveau, moelle épinière, membres, etc.) suit une séquence de développement hautement orchestrée. C’est précisément cette dynamique, à la fois rapide et complexe, qui explique la sensibilité maximale aux agents tératogènes : tout facteur capable d’altérer le développement normal de l’embryon, au premier rang desquels figurent certains médicaments, est alors susceptible de provoquer des anomalies structurelles ou fonctionnelles majeures.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="grossesse">Les risques des médicaments durant la grossesse</h2>

 En France, il n’existe pas de classification officielle en catégories de risque (A, B, C, D, X) pour l’utilisation des médicaments pendant la grossesse, contrairement au système historiquement employé par la FDA américaine. Depuis 2017, la réglementation française privilégie une information directe et visuelle via des pictogrammes apposés sur les boîtes de médicaments présentant un risque pendant la grossesse.


 On distingue ainsi :

<ul>
 <li>
 Le pictogramme “interdit” : un cercle rouge barré avec la silhouette d’une femme enceinte, indiquant que le médicament est strictement contre-indiqué pendant tout ou partie de la grossesse.
 </li>
 <li>
 Le pictogramme “danger” : un triangle rouge avec la même silhouette, signifiant que le médicament ne doit pas être utilisé pendant la grossesse sauf en l’absence d’alternative thérapeutique, et sous contrôle médical.
 </li>
</ul>

 Cette mesure vise à améliorer la visibilité de l'information relative aux risques tératogènes ou fœtotoxiques et à renforcer la vigilance tant des patientes que des professionnels de santé. À noter que ces pictogrammes sont en cours de réévaluation par l’ANSM, qui propose de distinguer 4 niveaux de risque :&nbsp;

<ul>
 <li>
 Le risque tératogène
 </li>
 <li>
 Le risque foetotoxique
 </li>
 <li>
 Le risque de troubles neurodéveloppementaux
 </li>
 <li>
 Le risque de fausse couche
 </li>
</ul>
<h3>
 Médicaments reconnus comme tératogènes
</h3>

 Une substance tératogène est une substance qui, prise durant la grossesse, peut induire des malformations congénitales. La plupart des tératogènes induisent leurs effets au cours du premier trimestre, lorsque les fondations des organes et tissus sont posées. Voici quelques exemples :

<ul>
 <li>
 Le plus connu est sans aucun doute le valproate de sodium, un médicament antiépileptique
 </li>
 <li>
 Les rétinoïdes utilisés dans le traitement de certaines affections dermatologiques
 </li>
 <li>
 Les antimitotiques comme le méthotrexate ou la cyclophosphamide
 </li>
</ul>
<h3>
 Médicaments reconnus comme foetotoxiques
</h3>
<ul>
 <li>
 Anti-inflammatoires non stéroïdiens (AINS) : formellement contre-indiqués à partir du 6e mois, leur usage dans les premiers mois de la grossesse est à éviter sans raison médicale impérative.
 </li>
 <li>
 Certains traitements de l’hypertension artérielle (inhibiteurs de l’enzyme de conversion, antagonistes de l’angiotensine 2)
 </li>
 <li>
 Certains antibiotiques (classe des cyclines)
 </li>
</ul>
<h3>
 Quels sont les effets secondaires possibles lors de la prise de certains médicaments au premier trimestre ?&nbsp;
</h3>

 Les principaux effets indésirables d’une exposition inadaptée aux médicaments au premier trimestre comprennent :

<ul>
 <li>
 Anomalies congénitales majeures (cardiaques, neurologiques, squelettiques)
 </li>
 <li>
 Retards de croissance intra-utérin
 </li>
 <li>
 Fausses couches spontanées
 </li>
 <li>
 Retards du développement psychomoteur
 </li>
 <li>
 Mort fœtale in utero
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="prise">La prise en charge des femmes enceintes à l’officine</h2>

 Face à la complexité et à la gravité des enjeux, la <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/officine/femme-enceinte-officine?">formation femme enceinte à l’officine</a> de Santé Académie est conçue spécifiquement pour armer les pharmaciens d’officine et leurs équipes. Structurée en quatre chapitres, elle aborde :

<ul>
 <li>
 La physiologie de la grossesse et le parcours de soins, en détaillant les risques médicamenteux à chaque étape
 </li>
 <li>
 La gestion spécifique lors de la préconception et du premier trimestre, avec une approche centrée sur la prévention environnementale, la prise en charge des comorbidités et la sécurisation de toute prescription ou délivrance de médicaments
 </li>
 <li>
 Le suivi clinique et biologique du deuxième et du troisième trimestre, et la mobilisation proactive du pharmacien dans une approche coordonnée avec les autres professionnels de santé
 </li>
 <li>
 L’accompagnement lors de l’accouchement puis du retour à domicile, pour garantir la sécurité du couple mère-enfant jusqu’en postnatal.
 </li>
</ul>

 Elle répond aux recommandations de la HAS, et son contenu est validant DPC, garantissant ainsi la conformité aux exigences actuelles.


 Le premier trimestre de la grossesse constitue une période de sensibilité extrême, imposant un haut niveau d’exigence et de rigueur dans la prise en charge médicamenteuse en officine. Le dialogue, la vigilance et la coopération interprofessionnelle sont la clé pour concilier sécurité maternelle et développement optimal du fœtus, tout en limitant les risques d’iatrogénie médicamenteuse évitables.


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical.

Le premier trimestre de la grossesse est une période charnière, tant pour la future mère que pour le développement du fœtus. L’accompagnement des femmes enceintes par l’équipe officinale s’avère alors essentiel, en particulier face à la question délicate de la prise de médicaments. Quels sont les risques liés à l’utilisation de substances médicamenteuses durant ces premières semaines décisives ? Comment orienter la prise en charge au comptoir  ?

Découvrez comment le pharmacien et l'équipe officinale peuvent accompagner la femme enceinte à l'officine. Quels sont les risques liés aux médicaments ? Comment orienter la prise en charge au comptoir ?

Grossesse et médicaments : quels risques au premier trimestre ?

Les bilans de coagulation font partie des analyses biologiques fréquemment prescrites au domicile, notamment chez les patients sous traitement anticoagulant, atteints de pathologies hépatiques ou présentant des antécédents thromboemboliques. Pour les infirmiers libéraux (IDEL), la réalisation et l’interprétation de ces bilans requièrent une connaissance approfondie des protocoles, des normes et des enjeux cliniques associés. Quels sont les éléments clés à maîtriser pour garantir une prise en charge sécurisée et optimale des patients concernés ?

<ul>
<li><a href="#bilan" style="color:#000000">Qu’est-ce qu’un bilan de coagulation ?</a></li>
<li><a href="#examens" style="color:#000000">Les principaux examens du bilan de coagulation</a></li>
<li><a href="#protocole" style="color:#000000">Quel est le protocole de prélèvement et quelles sont les précautions lors d’un bilan de coagulation ?</a></li>
<li><a href="#analyse" style="color:#000000">Analyse et interprétation des résultats</a></li>
<li><a href="#infirmier" style="color:#000000">Le rôle de l’infirmier libéral dans la prise en charge</a></li>
<li><a href="#cotation" style="color:#000000">Facturation et cotation d’un bilan de coagulation</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="bilan">Qu’est-ce qu’un bilan de coagulation ?</h2>

 Le bilan de coagulation vise à évaluer la capacité du sang à former un caillot, c’est-à-dire à stopper un saignement tout en évitant la formation excessive de caillots responsables de thromboses. Il est indiqué dans plusieurs situations :

<ul>
 <li>
 suivi de traitements anticoagulants (AVK, héparine) ; 
 </li>
 <li>
 suspicion de troubles hémorragiques ou thromboemboliques ; 
 </li>
 <li>
 pathologies hépatiques ; 
 </li>
 <li>
 surveillance préopératoire ; 
 </li>
 <li>
 ou encore exploration de maladies auto-immunes.
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="examens">Les principaux examens du bilan de coagulation</h2>
<h3>
 Taux de prothrombine (TP) / Temps de Quick (TQ)
</h3>

 Cet examen explore la voie exogène de la coagulation, dépendante des facteurs II, V, VII, X. Il permet de détecter un déficit en facteurs de coagulation, de surveiller l’efficacité des AVK et de repérer un risque hémorragique accru. Chez un patient non traité, le TP doit être compris entre 70 et 100 %. Sous AVK, il est attendu entre 25 et 35 %.

<h3>
 International Normalized Ratio (INR)
</h3>

 Cet examen standardise le TP pour le suivi des AVK. Une valeur normale est de 1,0 ; sous traitement, l’objectif est généralement entre 2,0 et 3,0. Un INR supérieur à 5 signale un risque hémorragique majeur, tandis qu’un INR trop bas expose à la thrombose.

<h3>
 Temps de céphaline activée (TCA) 
</h3>

 Il analyse la voie intrinsèque de la coagulation, utile pour le suivi de l’héparine et la détection de déficits en facteurs VIII, IX, XI ou XII. Un TCA allongé peut révéler un surdosage en héparine, une hémophilie ou la présence d’anticoagulants circulants.

<h3>
 Fibrinogène
</h3>

 C’est protéine clé de la coagulation, dont le dosage permet de détecter une consommation excessive (CIVD) ou un déficit hépatique. Les valeurs normales se situent entre 2 et 4 g/L.

<h3>
 D-dimères
</h3>

 Ce sont des fragments issus de la dégradation de la fibrine, utiles pour exclure une thrombose veineuse profonde ou une embolie pulmonaire si le résultat est négatif.&nbsp;

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="protocole">Quel est le protocole de prélèvement et quelles sont les précautions lors d’un bilan de coagulation ?</h2>

 La fiabilité du bilan de coagulation repose sur le respect strict du protocole de prélèvement. Pour cela, il faut :

<ul>
 <li>
 Utiliser un tube citraté (bouchon bleu), rempli jusqu’à la jauge pour garantir le bon ratio sang/anticoagulant.
 </li>
 <li>
 Pratiquer le prélèvement de préférence à jeun, en évitant le garrot prolongé qui peut fausser les résultats.
 </li>
 <li>
 Mélanger doucement le tube immédiatement après le prélèvement pour éviter la formation de microcaillots.
 </li>
 <li>
 Acheminer rapidement l’échantillon au laboratoire, idéalement dans les deux heures, pour limiter les altérations pré-analytiques.
 </li>
</ul>

 Du fait de la diversité des laboratoires d’analyse médicale, il est primordial de se renseigner et d’appliquer les précautions demandées par les biologistes.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="analyse">Analyse et interprétation des résultats</h2>

 L’interprétation du bilan de coagulation ne repose jamais sur un seul examen : il est essentiel de croiser les résultats du TP, TCA et fibrinogène. En cas d’anomalie, le laboratoire peut réaliser un « test de mélange » : le plasma du patient est mélangé à un plasma normal pour différencier un déficit en facteur de coagulation d’une présence d’anticoagulants circulants.


 Exemples de situations fréquentes :

<ul>
 <li>
 TP abaissé, INR élevé : surdosage en AVK, pathologie hépatique, déficit en vitamine K.
 </li>
 <li>
 TCA allongé isolé : traitement par héparine, déficit en facteur VIII ou IX, lupus anticoagulant.
 </li>
 <li>
 TP et TCA allongés : déficit multiple en facteurs, CIVD, hépatopathie sévère.
 </li>
 <li>
 Fibrinogène bas : consommation excessive (CIVD), insuffisance hépatique.
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="infirmier">Le rôle de l’infirmier libéral dans la prise en charge</h2>

 L’IDEL occupe une place centrale dans le suivi des patients nécessitant un bilan de coagulation. Il participe à la réalisation du prélèvement dans le respect des règles d’asepsie et du protocole, en veillant à l’identification correcte du patient et à la traçabilité des actes.


 Ensuite, son rôle s’applique à la surveillance clinique avec le repérage des signes d’hémorragie (ecchymoses, saignements inexpliqués, hématurie, rectorragie) ou de thrombose (douleur, œdème, rougeur).


 Enfin, il transmet les résultats au médecin prescripteur, avec une vigilance particulière en cas de valeurs critiques (INR &gt; 5, TP &lt; 25 %).


 L’infirmier libéral est également le premier interlocuteur du patient à la compréhension de son traitement, des risques associés et de l’importance de l’observance. Il a un rôle d’éducation thérapeutique.&nbsp;

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="cotation">Facturation et cotation d’un bilan de coagulation</h2>

 La réalisation d’un prélèvement veineux pour bilan de coagulation est cotée AMI 1,5. Elle peut être cumulée à taux plein avec le BSI (bilan de soins infirmiers) à l’aide de l’AMX 1,5,. Des majorations sont applicables selon la prescription (déplacement, nuit, dimanche, enfant de moins de 7 ans).


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical.

Les bilans de coagulation font partie des analyses biologiques fréquemment prescrites au domicile, notamment chez les patients sous traitement anticoagulant, atteints de pathologies hépatiques ou présentant des antécédents thromboemboliques. Pour les infirmiers libéraux (IDEL), la réalisation et l’interprétation de ces bilans requièrent une connaissance approfondie des protocoles, des normes et des enjeux cliniques associés.

Découvrez les enjeux du bilan de coagulation pour les IDEL : de la réalisation à l’interprétation, ces bilans requièrent une connaissance approfondie des protocoles, des normes et des enjeux cliniques associés.

Bilan de coagulation : protocole et analyse

Dans un cabinet médical, il n’est pas rare de croiser un patient dont les habitudes de vie évoluent discrètement, jusqu’à devenir envahissantes. Jeux d’argent, pornographie, jeux vidéo, achats compulsifs… Derrière ces pratiques, parfois banalisées, peut se cacher une véritable addiction comportementale, source de souffrance et de complications. Repérer ces troubles à temps, c’est prévenir des conséquences délétères, mais aussi aborder, avec justesse et sans jugement, des sujets souvent tabous.

<ul>
<li><a href="#addiction" style="color:#000000">Qu’est-ce qu’une addiction comportementale ?</a></li>
<li><a href="#signes" style="color:#000000">Quels sont les signes et symptômes des addictions comportementales ?</a></li>
<li><a href="#dépister" style="color:#000000">Comment dépister une addiction comportementale ?</a></li>
<li><a href="#agir" style="color:#000000">Comment agir en cas de suspicion d’addiction ?</a></li>
<li><a href="#responsabilités" style="color:#000000">Quelles sont les responsabilités des professionnels de santé ?</a></li>
<li><a href="#prévenir" style="color:#000000">Comment prévenir les addictions comportementales en tant que médecin ?</a></li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="addiction">Qu’est-ce qu’une addiction comportementale ?</h2>

 L’addiction comportementale, aussi appelée « addiction sans substance », se définit comme l’impossibilité de contrôler la pratique d’une activité, malgré ses conséquences négatives sur la vie personnelle, sociale ou professionnelle. Cette perte de contrôle s’accompagne d’une priorité donnée à l’activité au détriment d’autres centres d’intérêt, ainsi que d’une poursuite du comportement malgré la survenue de problèmes.


 À ce jour, seules deux addictions comportementales sont officiellement reconnues dans les classifications internationales (CIM-11, DSM-5) :

<ul>
 <li>
 Le jeu d’argent pathologique (« gambling disorder »)
 </li>
 <li>
 Le trouble du jeu vidéo (« gaming disorder »)
 </li>
</ul>

 D’autres comportements, comme l’addiction au sexe, à la <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.addictaide.fr/pornographie-comprendre-et-soigner-cette-addiction/">pornographie</a>, aux achats compulsifs, à l’exercice physique ou aux écrans (usage et contenus), font l’objet de recherches et de débats, mais ne disposent pas encore de critères diagnostiques consensuels.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="signes">Quels sont les signes et symptômes des addictions comportementales ?</h2>
<h3>
 Les comportements typiques d’une addiction comportementale
</h3>

 Il est important de différencier des comportements occasionnels d’une véritable addiction. Ces signes doivent s’inscrire sur la durée, c’est-à-dire au moins plusieurs mois pour conclure à un comportement addictif. Voici ceux que vous pouvez repérer :

<ul>
 <li>
 Isolement social progressif
 </li>
 <li>
 Irritabilité, anxiété ou agitation en cas d’impossibilité de pratiquer l’activité
 </li>
 <li>
 Perte d’intérêt pour d’autres loisirs ou obligations
 </li>
 <li>
 Augmentation du temps consacré à l’activité, au détriment des relations et des responsabilités
 </li>
</ul>
<h3>
 Les conséquences sur la santé physique et mentale
</h3>
<ul>
 <li>
 Troubles anxieux et dépressifs
 </li>
 <li>
 <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/medecin/sommeil?">Troubles du sommeil</a>, fatigue chronique
 </li>
 <li>
 Problèmes financiers, professionnels ou scolaires
 </li>
 <li>
 Dégradation des relations familiales et sociales
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="dépister">Comment dépister une addiction comportementale ?</h2>

 Le dépistage débute par une écoute attentive et une anamnèse orientée. Voici un exemple des quelques questions que vous pouvez poser :

<ul>
 <li>
 « Est-ce qu'il vous arrive de passer plus de temps que prévu initialement à faire cette activité ? »
 </li>
 <li>
 « Avez-vous le sentiment de perdre le contrôle sur cette activité ? »
 </li>
 <li>
 « Est-ce que cette pratique vous cause des difficultés dans votre vie quotidienne ? »
 </li>
 <li>
 « Avez-vous déjà essayé de réduire ou d’arrêter sans succès ? »
 </li>
 <li>
 « Quelles conséquences cette activité a-t-elle eues sur votre santé, vos finances, vos relations ? »
 </li>
</ul>

 Ensuite, des outils standardisés existent pour évaluer le niveau d’addiction comme :

<ul>
 <li>
 Échelle de compulsivité (par exemple, South Oaks Gambling Screen pour les jeux d’argent)
 </li>
 <li>
 Questionnaires spécifiques pour les jeux vidéo ou les achats compulsifs
 </li>
 <li>
 Tests en ligne d’auto-évaluation disponibles sur des sites spécialisés (<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.addictaide.fr/">Addict’Aide</a>)
 </li>
</ul>
<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="agir">Comment agir en cas de suspicion d’addiction ?</h2>

 L’évaluation doit être globale, intégrant la fréquence, l’intensité et l’ancienneté du comportement, les antécédents psychiatriques, et les conséquences personnelles, sociales et économiques. Le diagnostic formel, notamment pour les cas complexes, relève souvent d’un psychiatre spécialisé en addictologie.


 En option de traitement, on pourra envisager :

<ul>
 <li>
 Thérapie cognitivo-comportementale (TCC), validée pour la plupart des addictions comportementales
 </li>
 <li>
 Groupes de soutien (associations de patients, groupes anonymes)
 </li>
 <li>
 Interventions pharmacologiques dans certains cas, notamment en présence de troubles associés (anxiété, dépression)
 </li>
</ul>

 En cas de doute ou de résistance au changement, une orientation vers un psychologue, un psychiatre ou un centre spécialisé en addictologie est recommandée. Des ressources d’information et des lignes d’écoute sont également disponibles pour les patients et leurs proches.

<h2 style="scroll-margin-top: 6rem;" id="responsabilités">Quelles sont les responsabilités des professionnels de santé ?</h2>

 Face à la diversité et à l’évolution rapide des pratiques addictives, la <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/medecin-liberal">formation continue des médecins généralistes</a> est essentielle pour actualiser ses connaissances et repérer précocement ces troubles, notamment les formations sur le <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.santeacademie.com/formation/medecin/conduites-polyaddictives?specificite=e-learning">repérage et la prise en charge des conduites polyaddictives</a>.


 Créer un climat de confiance, sans stigmatisation, est indispensable pour permettre au patient d’aborder ses difficultés. L’écoute active, l’empathie et la neutralité favorisent le dialogue et l’adhésion au soin.


 Aborder, lors des consultations, les risques liés à certaines pratiques (jeux, écrans, achats en ligne…) fait partie du rôle du médecin. L’information et le conseil personnalisé permettent de détecter des vulnérabilités et d’agir en amont.


 Informer sur les dangers des addictions comportementales, proposer des ressources d’aide et encourager la réflexion sur ses habitudes sont des leviers majeurs de prévention.


 Les addictions comportementales, longtemps sous-estimées, représentent aujourd’hui un enjeu majeur de santé publique. Leur dépistage précoce en consultation repose sur une vigilance clinique, une écoute active et une approche bienveillante. En tant que médecins, il nous revient de poser les bons mots, d’agir avec discernement et d’accompagner nos patients vers des parcours de soins adaptés, sans jamais perdre de vue la dimension humaine du soin.


 Sources :&nbsp;


 <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://addictions-france.org/les-addictions/addictions-sans-substances/">Association Addictions France</a>


 <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" href="https://www.cunea.fr/sites/default/files/ecn77.pdf">Cunea</a>


 Cet article a été validé par des professionnels de santé et vérifié par des sources sûres au moment de sa publication. Il ne prétend cependant pas à l’exhaustivité des informations fournies. Le présent article n’a qu’un but informatif et ne remplace pas une formation ou un conseil médical.

Dans un cabinet médical, il n’est pas rare de croiser un patient dont les habitudes de vie évoluent discrètement, jusqu’à devenir envahissantes. Jeux d’argent, pornographie, jeux vidéo, achats compulsifs… Derrière ces pratiques, parfois banalisées, peut se cacher une véritable addiction comportementale, source de souffrance et de complications.

Découvrez comment repérer et dépister des addictions comportementales au cabinet. Quelles sont les plus courantes ? Quels sont les recours ? Santé Académie vous dit tout.

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